【正文】 和培育民族精神建設社會主義精神文明生活的岔路口四、學生情況分析:九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。一、指導思想以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質(zhì)量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和愛好，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。堅持同科備課，加強各教師間的聯(lián)系，互相取長補短。通過這些日子和同事的交流以及對學生的了解，我做了以下簡單的英語教學計劃：一、班級學生基本情況分析及對策：這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱?？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。五、課程安排及教學進度：1——2單元8課時Unit1—Unit2階段性檢測3——4單元12課時期中考試5——6單元12課時Unit5—Unit6階段性檢測7——8單元14課時復習迎接期末考試初三上學期教學計劃 篇5一、教學目的讓畢業(yè)生進入更深層次的學習，使他們從中了解到更多的英語國家的文化；并使他們在學習的過程中掌握更多更系統(tǒng)的英語知識；爭取也上下個學期兩個單元的功課，為下學期爭取更多的時間復習。 的圖案是 怎樣設計出來的?第二環(huán)節(jié) 探索新知(10分鐘，學生小組合作，解讀探究)內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過 程，在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎?你是怎樣分析的?與同伴交流。相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120176。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)A組(優(yōu)等生)和B組(中等生)：.仿照下圖中的某個標志,每個小組設計一個圖案。積極參與課程改革，探索本學科新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。三、學生情況分析初三學生正處于由感性認識向理性認識的成熟階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是后三分之一的學生自覺性更差。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。認真實施教學案中設計的每一個環(huán)節(jié)。本學期我要引領學生，尤其是讓后三分之一的學生掌握“引領式”教學模式中學案的用法。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。歷史課本主要四本，其中世界史兩本，中國近代史兩本，中國古代史比較少，而且每年可能考點不同。6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。四、教材分析結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。順利完成本學期的教學任務。在“引領式”教學模式引領下，引領學生學會學習方法。編寫出符合要求、切實可行的教學案。其中文化課十九課，活動課四課，共二十三課。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。為了圓滿完成學校分配地教學任務，我這學期的目標只有一個，那就是打好“引領式”教學模式課題研究這場攻堅戰(zhàn)，爭取在期末考試時取得一個理想的成績。(3)分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“ 爬蟲”(綠、白、黑)，形狀、大小完全相同。用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等。初三上學期教學計劃 篇4這學期我擔任了初三（9）、（10）兩個班的英語教學工作?，F(xiàn)行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。旨在結(jié)合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Selfcheck，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。初三上學期教學計劃 篇1一、學情分析：從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。70年代至20世初的歷史，其主z線是近代社會的發(fā)展與終結(jié)。第二單元則主要說明近代社會的物質(zhì)基礎和聚斂財富的手段是怎樣形成與發(fā)展的，以及由此而形成的社會震蕩與矛盾沖突這個單元主要是想說明，任何一種社會制度的形成，都必須建立在強大的物質(zhì)基礎上，沒有這個基礎就不會有一種新生的社會制度的最后確立與發(fā)展。第二單元是“近代社會的確立與動蕩，該單元共有六課，包括第一次工業(yè)革命，民族解放運動，馬克思主義的誕生和巴黎公社等主要內(nèi)容。四、學生情況分析各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，主要是缺乏興趣。永遠是一個社會制度動蕩不安的根本原因。該單元共有八課包括俄國農(nóng)奴制改革，美國內(nèi)戰(zhàn)，日本明治維新，第二次工業(yè)革命，一戰(zhàn)前的國際關系和第一次世界大戰(zhàn)