【正文】 ，樹標兵、學榜樣，訂目標，設獎懲，鼓干勁，開誓師會，讓團隊榮譽激勵大家。是不是自己本身管理水平低，或者氣度小，是不是自己成了員工泄氣的原因。談話前先了解他的優(yōu)點和過去的成績，在肯定其長處的同時，指出其目前的狀況一定是事出有因。如果企業(yè)產品沒有競爭力或者喪失了競爭力，員工賴以留下的理由就不復存在，工作動力也就隨之消失。管理人員必須將員工消極的真實原因上報企業(yè)負責人，同時積極與員工溝通，了解他們的重點訴求和真實想法，提出建設性解決方案報負責人選擇拍板。那我們就先來探討整體解決方案，再說個別解決辦法。第五篇：如何調動員工情緒提高員工的積極性如何調動員工情緒提高員工的積極性作者：張國祥編輯留言：張老師，最近看到有很多管理人員抱怨員工的態(tài)度非常消極，能不能就“如何調動員工情緒，提高員工的積極性”寫一篇文章？作為一名合格的管理者，要有透過現(xiàn)象看本質的能力。班級要有班規(guī)，讓孩子按規(guī)定辦事。歸根結底，那么該如何去糾正呢？三、糾正學生懶惰習慣的初步探索與一些嘗試當然，每個孩子的情況各不一樣，處理的方法也要因人而異，因勢得導。以上種種情形也并不全面，還有形形色色在學習上懶惰的表現(xiàn)，這里不一一列舉。這種種因素，使得孩子確實寫不完作業(yè)，寫不完又怕到老師那交代不過去，所以巧用一計：偷工減料！要么跳格子寫，要么故意來個丟三落四，這少寫一個題，那少抄一遍，老師檢查時要是不細看，有時也就蒙混過關了，這次混過去了，下次就來個守株待兔！臨時復制抱佛腳現(xiàn)代科技中不有“復制”這個詞嘛，孩子們也應用到實踐中去了。在過去的十幾年教學實踐中，一直有一個問題困擾著我，那就是大多數(shù)學生在學習過程中不同程度地存在著懶惰的不良習慣，如何才能真正、徹底、有效地進行糾正呢？我茫然過，無奈過??下面我歸納和概括當前學生在學習過程中存在懶惰不良習慣的具體現(xiàn)狀和實際表現(xiàn)。懦弱：懦則弱。也許很多人淡泊了名利，看淡了浮沉，但是人活著，永遠都不可能是一個獨立的個體，現(xiàn)在的你有父母，未來的你有妻兒。今天的我已經(jīng)大四了，回首過去的三年，直視現(xiàn)如今的自己，我感覺我本應該變得優(yōu)秀，但卻又深深體會到造成現(xiàn)如今這么挫其中之必然。（四）追求完美：有些人會盡心盡力做到最好，但仍會拖延至最后一分鐘才動手，只因為他們想精益求精，不惜一切代價追求質量上的完美，結果遲遲未行動及導致時間大大超愈過預期。做一個小丑娃放在寫字臺上，每當發(fā)覺自己有懶惰的心理或行為時，就在小丑娃的臉上畫一筆，或涂些顏料。盡量多做力所能及的家務。缺乏上進心：上進心是前進的動力。這種依賴別人的懶惰心理只會使能力減退，思維變得越來越遲鈍。綜上所述, 懶惰其實就是各種稀奇古怪的潛意識在人腦中綜合作用的結果?？朔硕栊裕敲茨愕娜松鸵呀?jīng)成功一半。，盡量讓每一個學生都有發(fā)言的機會。通過結束惰性的行為而結束惰性的心理。然后把其中一些例如吃飯等必須完成的事情剔除。尼可洛在整個過程中，開始會稍覺得困難，但只要花很少的力氣稍稍堅持，就能順利進行下去。懶惰的人明明知道某件事應該做，甚至應該馬上做，可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時總是無精打采、懶懶散散拖拖拉拉；做事不積極、不主動、不勤奮。懶惰的人常有依賴別人的思想，懶得動腦思考問題，心里想：反正我課堂不舉手，也會有人說出正確答案。作為教師，要想方設法地讓學生知道：每個人都有自己的特長，人人都能成功，同時向他們提供成功的條件和機會，讓有較強惰性的學生在集體活動中正面表現(xiàn)自己，根據(jù)他們的特長和興趣，個他們提供展示才情的舞臺。作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)有較強惰性的學生思想和行為上的閃光點，及時表揚和鼓勵。從但丁的神學觀念上去看，懶惰是“未能全心愛上帝，未能全副精神愛上帝，未能全人之心靈愛上帝”。(4)因為焦慮而不能入睡，睡眠不好。一、提高認識，了解惰性，減輕危害如果一個人不了解一件事物的危害，就不可能去自覺地拒絕?！岸栊浴笔侵敢蛑饔^上的原因而無法按照既定目標行動的一種心理狀態(tài)。他說，孩子在初中，高一，高二成績都比較穩(wěn)定，還得過單科第一名。案例2 一個男孩子?！叭耸怯卸栊缘摹?。懶惰不是天生的，是后天諸多因素的結果。(7)不能專心聽講，不能按要求完成作業(yè)，學習工具常不配齊?！吧斫虅儆谘越獭?，班主任和學生在一起的時間很多，對班級每個學生的情況最熟悉。有較強惰性的學生常在課堂上表現(xiàn)出一些非規(guī)范行為，但這些非規(guī)范行為常常蘊含著智慧的因素?！币仓档冒嘀魅谓梃b。班主任在消除學生懶惰行為時，要換一種思維方法，盡量從積極的方面去看待學生的惰性。學生梁某某，身體肥胖，行為懶散，作業(yè)寫得很慢，上課注意力很不太集中，但他在課下比較活波，又喜歡幫助同學，班主任在教學過程中，對他的行為特別注意。學習懶惰的原因是多種多樣的，要根據(jù)不同的起因靈活采用不同的糾正方法。由此可見，懶惰是最不易察覺的危險，而立刻行動將會是戰(zhàn)勝懶惰的法寶。例如：7：40起床，整理寢室內務，打掃衛(wèi)生，洗衣服等，8：10進教室早讀，上午的自修課復習哪門功課，預習什么功課（根據(jù)課表），14：20進教室復習上午的功課后午休。大多數(shù)學生，特別是基礎較差的學生不太會聽課，不會做筆記，不會支配時間。，都和他們分析試卷，找出他們的進步之處和尚需努力的地方，及時表揚他們的進步。蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，《給教師的一百條建議》，北京教育科學出版社②鄭杰，《給教師的一百條新建議》，華東師范大學出版社 ③商國才，《好孩子是這樣教出來的》，科學出版社 ④宋保仁，《塔木德猶太人智慧哲學全書》，中國城市出版社第二篇：如何克服懶惰心理如何克服懶惰心理懶惰是指一個人在工作上、學習上或者生活上不思進取, 該做的事情不想去做, 不懂得超越自我。例如:有懶惰心理的人在完成當天工作或學習任務時，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊做。做事時總是無精打采、懶懶散散、拖拖拉拉。家庭培養(yǎng)方式不當：在家里，父母怕孩子年幼做不好事情，總主動為孩子承擔一切雜務，結果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會對別人為自己做事習以為常，這樣形成的惰性還會擴展到其他方面，孩子長大后也不能獨立處理好自己的事情。尋找榜樣。你是否喜歡凡事拖延，直到上級所交托的工作到了最后期限前，才開始挑燈夜戰(zhàn)去完成呢？在工作上你有否遇上一些做事拖延的同事，結果自己嘗盡等待的焦急滋味呢？做事拖拉的職場同事對人對己都沒有好處，在克服職場惰性心理之前，先分析形成的原因：（一）得過且過：面對一些費神的工作或者自己不喜歡的任務，就會容易產生拖延的心態(tài)，認為事情到了最后總會被解決，于是不到最后