【正文】 發(fā)言稿的一般內(nèi)容。)剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?(主要是后兩種)(慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。(4)去殘疾人學校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。二、重點難點學會用書信的方式和人交流。寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等?，F(xiàn)在的標準信封是橫寫的。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。給長輩寫信，要用敬語。(4)學生個體的進步。同學們，第七單元都是人物描寫，我們認識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象。三、相互修改，完善習作。附范文： “阿傻”偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他“阿傻”這可是名副其實的，他“傻”的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來?！薄斑@不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢?”“這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。提高學生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習掌握閱讀和寫作的技巧。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。二、復(fù)習重、難點掌握本學期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；復(fù)習課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。老師相機指導。n q237。 lǐ m224。分清基本的類型，運用正確的符號。（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。我們已經(jīng)學過很多改寫句子的方法。這本書是你的。你會用嗎？試一試？她的臉紅了?！闭Z文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，6形成快樂語文觀。”書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處 7好。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。班長過去并不是這樣的。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標點。自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習。）附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠猓裁词路且獋€水落石出不可，只好照實說了。他喊住了我說：“你怎么進來的？快回去。讓我們一起加油。（板書：讀好書 永無止境）（設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知??？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（師有針對性地評價孩子們的答案）老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀?！緩?fù)習準備】多媒體課件，供學生閱讀的材料； 【教學過程】一、談話導入，明晰目標。五年級語文閱讀復(fù)習教學設(shè)計 【設(shè)計理念】《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。（）父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。從上面的句子中畫出來。師小結(jié)：同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。 ch237。n rǎn ɡōu l232。四、復(fù)習過程：一、明確復(fù)習目標教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習目標，引起學生重視，激發(fā)學生的復(fù)習熱情。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。整理這學期所有的試卷和練習題。六、復(fù)習措施：以聽寫的方式檢查字詞。四、復(fù)習目標指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容?！鞍⑸怠边€是堅守崗位。四、總結(jié)課堂。課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。教學難點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。(2)提出的建議具有可行性。寫信時要注意寫信人和收信人的關(guān)系。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白?；蛟诤竺婕由稀坝旨啊钡茸謽?。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。五下《寫信》習作復(fù)習課一、教學目標 ，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學生的實際交際能力。(2)虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。五下發(fā)言稿復(fù)習教學目標：復(fù)習發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿?！甭犃藸敔?shù)脑挘倚呃O了。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。好讀書，不拘一格。(板書：讀好書 永無止境)(設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟)四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊?”“噢?是班長!”我這才恍然大悟。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力。這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系? ?(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如。聯(lián)系生活實際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素……體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫 ……(設(shè)計意圖：先讓學生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的閱讀方法上，使每個學生都有收獲。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書?！緩?fù)習重、難點】將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。三、小結(jié)：今天，我們一起復(fù)習了幾種句子練習，同學們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習縮句擴句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運用以及推理句的寫法。()威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號。(二)、改寫句子。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。(常識錯誤)④這次沒考好，難過得流下了眼淚。五下語文期末句式復(fù)習課教學目標：復(fù)習本學期出現(xiàn)過的句式練習，如：修改病句、改寫句子、縮句擴句、關(guān)聯(lián)詞填空等。 mǎ t237。 dī y237。二、分組展示復(fù)習資料，分享成果與經(jīng)驗各組展示，比一比哪個組展示的成果最豐富、最有借鑒價值，以及展示的形式最受大家歡迎。三、復(fù)習準備 教師：課件學生：學生分成四個小組競賽收集復(fù)習資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習資料過程中的收獲(發(fā)現(xiàn))。⒌學習了《人物描寫一組》，我學習到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）字詞復(fù)習教案設(shè)計理念：注重學生個體學習體驗，小組合作，展示學習真實狀況。青年婦女在小艇里。都是這樣，的時候，是讓別人看的； 的時候。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。就是您一步不送，我們只要想起您的，也永遠不會 您對我們的。您為我們失去了 的親人。孔君平，父不在，呼兒出。教學過程： 一．復(fù)習課文第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的 啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來，肚皮底下。⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋。⒋快了，快到了。⒈這次，我看到了草原。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當代中國兒童生活的某些側(cè)面?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。（3分）（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔心會挨爺爺?shù)呐u。讓我們一起加油。老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子?？墒堑诙?，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。班長從廣播室出來我就上前問他李明為什么不播我寫的表揚稿今天稿件太多你那篇下次再廣播吧班長微笑著擺了擺手一副滿不在乎的樣子是的 開展文明禮貌月活動以來學校好人好事太多了他把表揚的機會讓給其他班我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。學生交流，師給予合適的評價。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。你會用嗎？試一試？她的臉紅了。這本書是你的。（二）、改寫句子。大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。 讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體 形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（）喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（蓑（）遮（）醉（）媚（漠（）焰（）衰（）蔗（（）御（）寞（）袍（（）防（）絞（）梁（近義詞打量（端詳）標致（美麗）破綻（馬腳）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。┠暎┿裤剑ㄏ蛲┲保ń辜保┰手Z（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┧貎簦r艷）仔細（粗心）慌）陷（）卸（）碎（）禍（）詣（欺負（欺侮）能耐（本事）耽誤（延誤）商議（商討）雅致（俗氣））））眉）陶）標致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙啞（清脆）放肆（約束）粗糙（細膩）嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴肅（隨便）四、強化訓練結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習資料，出一道你覺得最能考倒同學們的題目，答案自備。 hu237。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導學生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。具體安排如下：第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。整理這學期所有的試卷和練習題。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生?！卑滋欤哟慌忠慌目腿?，總要到夜晚１０點至１２點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。下面是由小編整理的五年級下冊語文課文復(fù)習教案，希望對您有用。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。提高學生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習掌握閱讀和寫作的技巧。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。形成閱讀能力）六、幫助學困生：組織“一幫一”的學習合作小組。理解常用的詞語并學習運用。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（三）習作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人