【正文】 將更有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。生2：。生8：。??師投影顯示正確價(jià)格：。??師(投影顯示)：。師：同學(xué)們今天學(xué)得真好!說說你今天的收獲。章老師對(duì)本內(nèi)容的教學(xué)，其教學(xué)起點(diǎn)把握準(zhǔn)確，不是按部就班地先學(xué)小數(shù)的意義再學(xué)讀寫，最后練習(xí)，而是先從學(xué)生有一定基礎(chǔ)的讀寫開始，再重點(diǎn)突破小數(shù)的意義。教學(xué)中，教師倡導(dǎo)教學(xué)民主，始終把學(xué)生擺在與教師平等的位置上，促使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)熱烈展開。突破方法：創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近兒童生活生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。人教版的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和人民幣，常用長度單位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，并且是以元、角、分；米、分米、厘米等常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象制成的，教材先在商品的價(jià)格各表示幾元幾角幾分的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)點(diǎn)，再讓學(xué)生找出身邊的小數(shù)初步學(xué)會(huì)讀小數(shù)，然后通過身高的測(cè)量進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)寫小數(shù)。為達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，我讓學(xué)生通過猜想、觀察、分析推理合作交流，歸納概括等學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，感受小數(shù)就在身邊，學(xué)習(xí)小數(shù)的具體含義，能解決實(shí)際問題，體會(huì)到獲得知識(shí)的愉悅感，主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境；激發(fā)學(xué)生的探究求知欲，第二，提供引導(dǎo)探究的空間，讓學(xué)生在合作交流，體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)學(xué)生的探究，合作能力和分析推理的能力；第三，提高“說數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和善于傾聽的習(xí)慣；第四，通過練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)的遷移，滲透情感教育。）從老師的介紹中你們來看看哪些數(shù)是我們學(xué)過的？哪些數(shù)是我們沒有學(xué)過的？（31和48都是學(xué)過的，叫整數(shù)，身高后面的數(shù)是我們沒有學(xué)過的，它叫小數(shù)），今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。第六個(gè)環(huán)節(jié)，全課總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)，在這一環(huán)節(jié)，我想著力引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）讓學(xué)生明白小數(shù)不僅可以用來表示價(jià)錢，可以用在其他方面比如重量等等。當(dāng)學(xué)生會(huì)讀寫小數(shù)后，再通過回歸課本情境圖中的商品的價(jià)格（采用完成表格的方式）,引導(dǎo)學(xué)生初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，再次通過結(jié)合長度單位引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。根據(jù)這個(gè)要求，我把教學(xué)過程分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知；（2）小組合作學(xué)習(xí)，探究新知；（3）全班交流學(xué)習(xí)；（4）教師點(diǎn)撥；（5）激趣練習(xí)，鞏固新知；（6）全課總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。四、說教法與學(xué)法。第五篇：認(rèn)識(shí)小數(shù)說課稿說課內(nèi)容：人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)：《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》單位：六工鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科：數(shù) 學(xué)姓名：馬志娟說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)：《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，下面我就從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)重難點(diǎn)等七個(gè)方面說一下我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又是今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。從新課引入到新課的展開，再到練習(xí)鞏固與課外實(shí)踐作業(yè)，無不結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”、“聽到過”、“查到過”的經(jīng)歷中，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！睂W(xué)生每天學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們而言未必都是全新的知識(shí)，有些會(huì)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。[評(píng)析：在學(xué)習(xí)小數(shù)的內(nèi)容中，教師注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，適時(shí)地補(bǔ)充古代小數(shù)的記錄方法，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)能起到激勵(lì)的作用。3生2：。生2：。()生：哇!這么高!師：所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?生6：。師：你們真能干!(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)他是誰嗎?生：姚明!師：你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。教師精心設(shè)計(jì)了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”，在引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)獲得“金鑰匙”的過程中，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，從易到難，從“扶”到“放”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。師(手指第二把“金鑰匙”)：如果是6分呢?生7：六分等于一百分之六元。師：為什么?生1：因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角，所以一角等于十分之一元。這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“一五”。生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù)。師：對(duì)！這是小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。第三篇：112_人教新課標(biāo)_三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4認(rèn)識(shí)小數(shù)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。然后利用知識(shí)遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn) 通過師生交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)遷移的思考過程，認(rèn)識(shí)了小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活素材，如：超市里商品的標(biāo)價(jià)，學(xué)生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，體現(xiàn)教學(xué)生活化。（五）設(shè)計(jì)理念與思路通過本節(jié)課的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力?；趯W(xué)生在第二冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價(jià)格的一位小數(shù)，再加上學(xué)生平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生。三、學(xué)情分析這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)的讀、寫并不陌生，難點(diǎn)在于對(duì)小數(shù)的意義理解。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難。在教學(xué)中注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義是本課關(guān)鍵。(二)了解