二年級數(shù)學下冊認識長方形教學設(shè)計合集(存儲版)
【正文】 哪些是正方形，哪些是長方形嗎?(生很容易就找出來。](學生進行活動，非常認真、熱烈，教師巡視指導(dǎo)。哪個小組還有不同的方法?生4：笑笑在用三角尺量角，我們也用三角尺量出了長方形、正方形的四個角都是直角。)[設(shè)計意圖：通過生動活潑又簡單的小游戲，探索出長方形和正方形之間的關(guān)系，有助于學生感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得對平面圖形的直觀認識。師：你能演示一下嗎?(學生上臺演示。師繼續(xù)拉。生：不對!還是長方形中有正方形。](學生自由發(fā)言，表達自己的理解和感受。教具學具:課件,剪刀,長方形紙片 一條繩 直角三角板 直尺教學過程：一、談話導(dǎo)入師：我們先找一找藏在教室里的數(shù)學知識，哪些物體的面是長方形？師：想一想長方形有幾條邊，幾個角？生：長方形有四個直角，有四條邊。(2)驗證特征。（學生活動）師：剛才同學們猜想出長方形對邊相等，哪個小組同學愿意匯報。三、認識長和寬師：剛才同學們猜想出長方形有兩條長邊，兩條短邊，請你指出手中長方形的長邊和短邊。生6：我是用折一折的方法驗證出長方形的對邊相等的?；脽舫鍪竞献饕?。生4：長方形有2條長邊，兩條短邊。教學重點:使學生自主探究長方形的特點。)三、小結(jié)（3分鐘）師：通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課最有趣的地方是什么?和同桌說一說。師：同學們觀察得很仔細，老師有一個問題想考考你：從剛才老師的拉動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：長方形中有正方形。(師把彩色紙拉出一部分。我們既要量，也要折。]三、鞏固練習（15分鐘）師：同學們，我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特點，下面請大家用一些邊角料做一個長方形和一個正方形。長方形橫著對折，上下重疊，豎著對折，左右重疊，這說明長方形的兩組對邊分別相等。小組內(nèi)先研究一下用什么方法，然后進行操作。四、教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入（2分鐘）師：同學們，今天，老師給你們帶來了一些圖形朋友。根據(jù)二年級學生的年齡特征，我設(shè)計了一系列的活動，試圖把抽象的知識活動化、生活化以激發(fā)學生學習的興趣，達到較好的教學效果。五、反思：第四篇：長方形與正方形數(shù)學教學設(shè)計(二年級下冊)長方形與正方形數(shù)學教學設(shè)計(二年級下冊)教學內(nèi)容：本內(nèi)容是二年級下冊72頁 長方形與正方形一、教材分析：在一年級下冊直觀認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，本節(jié)課安排了“折一折”、“量一量”，幫助學生認識長方形、正方形的特征。2指名表演接龍游戲。1小組交流。教學難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。新課標中指出“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。是后續(xù)師生交流的“話柄”生長點。主要是從如下幾方面努力的：針對性的創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生興趣，激勵學生思考。生動活潑又簡便易行的小游戲，激發(fā)學生求知欲，同時組織學生觀察、思考、討論，進一步探索長方形和正方形之間的關(guān)系，有助于學生感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得對平面圖形的直觀認識。滲透生活中處處有數(shù)學的思想。要求：畫得精細，位置擺放適中，設(shè)計美觀。通過量一量、折一折、算一算等方法驗證對相同角是什么角的猜測。尋找教室里有哪些物體的表面是由長方形或正方形組成的。在觀察圖形、總結(jié)歸納圖形特征的過程中形成自主學習能力。如何組織學生學習，幫助學生正確理清二者關(guān)系，提升知識結(jié)構(gòu)水平？這應(yīng)該是本課教學設(shè)計中的精心之筆、傾力之作。教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想（1）從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。二者同時學習，不僅需要解決特征認識問題，其實更主要的是關(guān)注長方形與正方形的關(guān)系整理與建構(gòu)。為此，本節(jié)課的教學設(shè)計改變以往過于注重知識傳授的傾向，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生在觀察、猜測、交流、驗證、推理等活動中認識長方形的特征。完成第4題，小組內(nèi)先說一說，再畫一畫。你記住了嗎？（設(shè)計意圖：通過讓學生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗證猜想正確與否。通常把長方形長邊的長叫做“長”，短邊的長叫做“寬”?！驹O(shè)計意圖：在探索長方形的特征前，先讓學生通過觀察，猜想長方形的邊、角的特征，然后再通過教師提供學具，讓學生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗證猜想正確與否。教學難點：在方格紙上 畫長方形。安排了豐富多彩的實踐活動，給了學生充分的學習自主權(quán)。學好本單元的內(nèi)容，將為進一步學習習近平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以“制作保護牌”的情境圖導(dǎo)入，貼近學生生活而且富有情趣，選取這樣的素材有利于激發(fā)學生的興趣，換起學生探究新知識的欲望?！墩J識長方形》教學設(shè)計教學內(nèi)容：青島版小學二年級下冊第四單元信息窗1。原來他們擔心花草被破壞，于是制做一些保護牌，提醒人們要愛護花草，保護環(huán)境呢。請同學們小組合作探究長方形四條邊有何特征。先量一量再小組交流測量的結(jié)果。在這一環(huán)節(jié)，我提供給學生充足思維空間和操作的時間；讓學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動、多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在親身經(jīng)歷數(shù)學知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學習數(shù)學。大家今天的表現(xiàn)真棒。教材編寫特點長方形與正方形是最基本的平面圖形。同一堂課學習這兩種平面圖形特征，能夠給學生一種整體印象，同時有助于學生對比分析，及時區(qū)分其各異特點，而完善其認知結(jié)構(gòu)。雖說第一次學習目標定位是辨認兩種圖形，關(guān)注整體把握。本節(jié)課設(shè)計了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動，其中既有學生獨立學習的過程、又有協(xié)作學習的方式，使學生手腦并用，既體會到生活中的數(shù)學知識、又體驗出數(shù)學學習的趣味性。四、教學過程 活
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1