【正文】 忙救下了小白蛇?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩，朗讀并背誦古詩《乞巧》，幫助小學(xué)生積累古詩。（續(xù)編故事）海力布變成石頭后還會(huì)發(fā)生什么事情。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（2）小明地跑來對(duì)我說：“那道題我做了兩小時(shí)還做不來，簡(jiǎn)直氣死我了”。這樣的詞語還有很多。根據(jù)這段話把海力布救鄉(xiāng)親們之后的情節(jié)說得更具體，并把補(bǔ)充的部分寫出來。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。作者簡(jiǎn)介：林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。③幾萬條：比喻多。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時(shí)的喜悅之情。背誦課文。長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。（二）、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字詞自學(xué)情況。（四）、整體感知：結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。理解題意。理清文章思路。第二課時(shí)一、精讀第二部分請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。檢查生字詞和課文朗讀情況。領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。這也說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。三、課時(shí)安排 3課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。B、進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生作好交流的準(zhǔn)備。說說你在其它文章、書籍中看到的有關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的內(nèi)容，感受這樣寫的好處。比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。n diǎn xi233。欣賞 樣品 一首 飛船 朗朗的 炮聲檢閱 高峰 一道 臺(tái)燈 隆隆的 風(fēng)聲攀登 音樂 一盞 新詩 嗚嗚的 笑聲展示 部隊(duì) 一艘 水紋 呼呼的 哭聲四、把下列詞語補(bǔ)充完整。舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉目遠(yuǎn)眺（）七、將下列詞語按一定的順序排列。（4）那天晚上，全校師生在操場(chǎng)上開了一天的慶祝會(huì)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的一難點(diǎn)。二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。）結(jié)合學(xué)生回答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。2．讀了這段文字，你是怎樣的心情？（憤慨、痛恨、痛惜??）3．請(qǐng)讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。2．“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）3．引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。針對(duì)第二自然段①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。2．板書課題，齊讀課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。（2）記者又到學(xué)校采訪了 許多王 老師的事跡。六、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。o（）率 難 朝lǜ（）n224。作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫漢字。熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。二、交流場(chǎng)面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用回憶本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到的關(guān)于場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法。朗誦背誦毛主席的詩詞。（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。比如：（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。七、作業(yè)28* 毛主席在花山一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。（二）、自主閱讀，讀通全文各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的情懷。小組合作，討論試寫排比句： 全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。（激動(dòng)、興奮、喜悅）練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說話。）指導(dǎo)朗讀。自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況。六、板書設(shè)計(jì)2七律學(xué)生齊讀課文。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。長(zhǎng)征》。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。（1）賞析：詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。①乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。讀一讀，找規(guī)律。（3）照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國(guó)。選擇上面的詞語，填在下面的括號(hào)里。）（2）小組交流，分享精彩故事，學(xué)習(xí)講好大家熟悉故事的方法。學(xué)生自由讀句子，說說讀了之后你知道了哪些講好故事的方法？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。能發(fā)現(xiàn)“詞句段運(yùn)用”中第一部分里左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。牛怎么告訴你的？”牛郎低著頭小聲說：“我很小爹媽就死了，哥嫂把我趕出家門，我一直和牛相依為命。（3）教師小結(jié)。（1）在小組內(nèi)講述自己的民間故事。出示王母帶走織女時(shí)的圖片，請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。大家可以將你所聽到或讀到過的中國(guó)民間故事內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一聽。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的理解，能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表演。七夕佳節(jié)，是中國(guó)情人節(jié)，你是不是覺得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑，深化：質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過不去天河？出示“神話定義”。板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課序：課題：11*、牛郎織女二日期：****年**月**日學(xué)情分析：牛郎折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。四、拓展練習(xí)，體會(huì)民間故事的創(chuàng)作方法。閱讀相關(guān)小節(jié)，出示思考題：（1）牛郎有什么特點(diǎn)？（2）從哪些語句可以看出來？勾畫出來。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！笨椗牫隽松瘢榕＠杀瘧K的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。五、課堂小結(jié)這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：?熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；?將課文中敘述性、簡(jiǎn)單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以給人物加上動(dòng)作、語言等，但切記東拉西扯；?幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；④表演要戲劇化。上臺(tái)表演，提倡不拿書。出示：海力布對(duì)小白蛇（）說：“可憐的小東西，快回家去吧！”（1）指名學(xué)生填空、交流。回顧課文圍繞獵人海力布寫了幾件事。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀對(duì)話。經(jīng)過:海力布得寶石。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)非常感人的民間故事,而且具有神話色彩。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。⑵合作匯報(bào)。（指名介紹）二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》１、師導(dǎo)入：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙ236。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。后指名讀，說。⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂趣。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時(shí)間）一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。課題：《我愛你，漢字》（第二課時(shí)）備課人：牟陳倩時(shí)間： 2011年10月27日星期四知識(shí)梳理：首先制訂活動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。）三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？ ２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。課題：《我愛你，漢字》（第一課時(shí)）備課人：牟陳倩時(shí)間： 2011年10月27日星期四知識(shí)梳理：首先制訂活動(dòng)計(jì)劃。九龍坡區(qū)西彭一小___五年級(jí)語文___學(xué)科備課活頁學(xué)科組長(zhǎng)簽名處：____教導(dǎo)主任簽名處：_________重、難點(diǎn)確定與突破：重點(diǎn)：策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時(shí)間）1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。針對(duì)這些活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行開展。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。如，第1組猜字謎，第2組搜集歇后語，第3組搜集諧音的笑話，第4組了解漢字的來源?！坝腥さ臐h字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。2．諧音笑話（1）讀一讀。哪一組給大家講一講？ 4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。針對(duì)這些活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行開展。其次，每一階段的活動(dòng)結(jié)束后，一定要及時(shí)地匯報(bào)、交流和總結(jié)，匯報(bào)、交流的形式有多種，教材中提示的有編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)，此外還可以開展“漢字知識(shí)競(jìng)賽”，如：“漢字知多少”、“筆畫最多的漢字”。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。相機(jī)板書：有趣神奇師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。針對(duì)這些活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行開展。其次，每一階段的活動(dòng)結(jié)束后，一定要及時(shí)地匯報(bào)、交流和總結(jié)，匯報(bào)、交流的形式有多種，教材中提示的有編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)，此外還可以開展“漢字知識(shí)競(jìng)賽”，如：“漢字知多少”、“筆畫最多的漢字”。二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇（一）字謎大擂臺(tái)：首先，我們從猜字謎開始。⑸小結(jié)猜字謎的方法。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。,ｎ227。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。分 工：組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日教學(xué)目標(biāo)：１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。３、自學(xué)課文，思考以下問題：⑴ 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？⑵ 倉(cāng)頡怎樣造字？４