【正文】 特殊到一般的轉(zhuǎn)化，潛意識地培養(yǎng)學生認識規(guī)律的一般方法。鍛煉語言表達能力。[課外作業(yè)]家庭小實驗設計意圖：鞏固本課氣體制取的探究思路。同時本節(jié)課也是充分培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生進行科學探究精神的一節(jié)好課。（3）培養(yǎng)互相交流，互相合作，勇于實踐的精神。）裝置確定：對比實驗室制取氧氣的裝置，小組討論：？？？？（設計意圖：鞏固舊知，為學習新知識打下基礎，為學習實驗室二氧化碳制取降低難度。（設計意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力，及時地把探究過程中的點滴收獲進行匯總、提煉、升華。）教學反思：本節(jié)課我以學生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動學生學習化學的積極性，發(fā)揮了學生自主學習和創(chuàng)新的精神，改變了以往教師教，學生學的教學模式，這正是新課程所倡導的利用建構主義所提倡的教學方法進行教學。在“學完本課題你應該知道”中，總結了實驗室中制取氣體的思路和方法，這是難點之一。3．教學設計思路在“二氧化碳制取的研究”的教學設計中，注重的不在是教師的教，而是讓學生如何依據(jù)自己的實際情況進行自主的建構、學會學習。這里，有眾多值得教師通過校本研究來急待解決的課堂教學技能提升的課題。這樣的統(tǒng)籌設計和運用教育教學資源，才能真正使課堂教學“活”起來，才能從基礎上真正實現(xiàn)提升課堂教學的有效效益。教學過程[教學引入] 我們前面探究了氧氣的實驗室制法,今天我們來探究二氧化碳的實驗室制法。[比較與歸納] 比較實驗室制取氧氣和制取二氧化碳的方法,歸納實驗室制取氣體的思路和方法。,二氧化碳的密度為 g/L,空氣密度為 g/L。,歸納實驗室制取氣體的思路和方法。(3)向石灰水中吹氣,現(xiàn)象為 ,說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣[C(OH)2]反應。,培養(yǎng)學生的合作意識。實驗室制取二氧化碳的知識與技能，既是化學學科內(nèi)容的重要組成，又是學習“過程與方法”、培養(yǎng)“情感態(tài)度與價值觀”的載體，更是發(fā)展化學認知建構體系中的重要的結點。在認真收集和整理教學資源的基礎上，結合個人積累的教學經(jīng)驗，組織設計出本課題的教學案，經(jīng)過課堂教學實踐，才深切體會到本課題的教科書內(nèi)容中教學資源的博大精深。學習中，學生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生二氧化碳的反應原理，但卻不知道怎樣選擇，才適合實驗室制備氣體，以及還需要考慮的因素。這是本課題培養(yǎng)技能及方法的核心內(nèi)容。（設計意圖：鍛煉學生舉一反三運用知識的能力，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，使學生認識到化學來源于生活并應用于生活。）歸納總結：比較實驗室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應原料的狀態(tài)、反應條件、反應原理、制氣體的反應裝置、氣體的溶解性、氣體的密度、氣體是否與水發(fā)生反應、氣體的收集裝置及檢驗氣體的方法。）二、合作探究演示實驗：；；。三、情感、態(tài)度與價值觀（1）創(chuàng)設制取二氧化碳的問題情境，豐富學生的科學體驗。第三篇：二氧化碳制取的研究教學設計二氧化碳制取的研究教學設計中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：10027661（2015）24006202本節(jié)課是學生在學習氧氣的實驗室制法的基礎上，又一次進行氣體制取的學習。三、結合實踐、學以致用用自己設計的裝置制取并收集二氧化碳氣體。學生活動：分組討論，合作探究，繪制裝置圖交流，說明本組設計方案的基本思路及操作方法。觀看，思考，對照。記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學生綠色化學的理念。引出二氧化碳制取課題。教學難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。由此得出的結論或推理正確的是（）A．物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應，只和反應的條件有關 B．反應物之間必須直接接觸才會發(fā)生化學反應 C．塊狀大理石與粉末狀大理石的化學性質(zhì)不同 D．溫度越高，反應速率越快布置作業(yè)： 復習內(nèi)容，寫筆記 課本習題2。但在撲滅鉀、鈉、鎂等活潑金屬失火時，不能采用二氧化碳滅火。（3）防止溫室效應的措施、石油、天然氣等化學燃料； 、風能、地熱等清潔能源； ，嚴禁亂砍濫伐森林；2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；3．二氧化碳的用途（1）可作為溫室肥料。藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。課時安排：兩課時 教學重點：探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2 教學難點：通過二氧化碳的制取過程，總結實驗室制取氣體的一般思路。第一篇：二氧化碳制取的研究教學設計1葉城縣第一中學生化教研組教師；第五單元 ：二氧化碳制取的研究授課搞生化組： 2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；第五單元 ：二氧化碳制取的研究課時安排（三課時）第一課時授課時間：2016年12月9日課的位置：學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集等也比較熟悉，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。課型：新授課。2016/2017學年第一學期9年級6,10,11,17,18班葉城縣第一中學生化教研組教師；教學準備：儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、集氣瓶、長頸漏斗、（帶導管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導管、水槽、酒精燈、藥匙、破底試管，銅絲，帶孔小藥瓶、分液漏斗、干燥管、具支試管、U形管。如果地球的氣溫上升，將導致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市會被淹沒，