【正文】 探究。下面，讓我們大家從整體上再去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)詩歌的好。（七）牛刀小試，揮灑詩情。第五篇：鄉(xiāng)愁教案鄉(xiāng)愁教案一、導(dǎo)入課文:鄉(xiāng)愁,是深切思念家鄉(xiāng)的心情。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。二十年的生活積淀,二十年的故園情深,因而,祖國大陸更是他的精神的歸宿,靈魂的家園。四個時間序詞,代表哪四個人生階段?四個人生階段又因什么而愁?明確:少年時 ——郵票——母子分離成年后 ——船票——夫妻分離后來 ……墳?zāi)埂缸铀绖e現(xiàn)在 —— 海峽——游子與大陸的分離鄉(xiāng)愁本是非常抽象,不可捉摸的一種情感,詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的?明確:郵票 船票 墳?zāi)?海峽郵票:小時候離家讀書,鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說心中的思念。詩到這里,詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華,由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。六、分析席慕容的《鄉(xiāng)愁》這首詩共三節(jié)七行,非常短小,但卻別出心裁,詩意雋永。他長期生活在一個孤島上,正如另一個臺灣詩人蔣勛所寫一首詩一樣:“島嶼,島嶼,它是大陸的棄嬰它是海洋的孤兒”這里面飽含了漂泊者的心酸,這是一種有家歸不得的海外游子的不盡的鄉(xiāng)國之思。海峽:而現(xiàn)在,那一灣淺淺的海峽,不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了,而且無法逾越。通過朗誦這首詩,我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭,讓詩人悵惘嘆息不已,可從哪些詞語看出來?明確:小時候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在四個時間序詞,代表了四個人生階段。二、作者簡介余光中和席慕容的祖籍都在大陸,他們也都出生在大陸,后來定居于臺灣。來日綺窗前,寒梅著花未?(王維)昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。教師的感情應(yīng)該再收斂些，把學(xué)生的情緒應(yīng)該充分調(diào)動起來，而不是讓老師的風(fēng)采把學(xué)生的光彩掩蓋住?？创笃聊缓桶鍟?，你可以根據(jù)自己的情況選擇重點詞語背誦法和板書結(jié)構(gòu)式背誦法。（3）、我覺得“這頭”、“那頭”，這兩個表示方位的詞語用得好，用空間上的隔離，在對比之間就表現(xiàn)出了詩人產(chǎn)生的濃重的鄉(xiāng)愁。好，下面老師和大家合作，完成這首詩歌的朗誦。配樂：《沉思曲》。你們想不想讀一讀這首詩？讀之前，老師布置一個任務(wù)，邊讀邊思考：這首詩寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩人怎樣的感情？（三）學(xué)生自讀，初步感知。老師也把自己喜歡的句子找出來了，你們想不想知道？好，站著的同學(xué)齊讀大屏幕上的句子。三、教學(xué)難點 ：理解本文精巧的構(gòu)思。第二節(jié)的第一句較長，第二節(jié)中間一句較長，整首詩顯得參差不齊、錯落有致，避免了呆板劃一的句式。兩首詩都用了多個意象來寄托自己思鄉(xiāng)的感情，把分離后的悵然迷惘和無盡的思念抒發(fā)得淋漓盡致。也正因此，古今中外一代代背井離鄉(xiāng)的人們，才會用文字，用歌聲，一遍又一遍排解心中永無擺脫的鄉(xiāng)愁。四、情感熏陶朗讀吟誦——感受詩歌的情感美（展示幻燈片14）（1）詩中有音樂，詩中有圖畫，詩中還有美妙的語言，正是這一切，構(gòu)成了詩歌的情景交融，使整首詩充滿了一種意境之美。學(xué)生再次齊讀課文，感受作者的鄉(xiāng)愁?！?，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。第四小節(jié)“大陸”后應(yīng)該停頓時間較長，結(jié)尾應(yīng)有余音裊繞的韻味。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì)。學(xué)習(xí)方法誦讀、品味、探究學(xué)習(xí)時間一課時導(dǎo)入：今天是十二月二十四日，今晚就是西方很多國家的平安夜，這是一個合家團圓的節(jié)日。四 學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂欣賞，體會詩的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音。到后來，時空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開了。三學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂欣賞，體會詩的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音。下面我們來看兩首臺灣當(dāng)代詩人的思鄉(xiāng)之作。（王維）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。情感目標(biāo): 體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。在這首詩中，詩人營造了四個平行的意象：我－郵票－母親；我－船票－新娘；我－墳?zāi)梗赣H；我－海峽－大陸。B、回環(huán)復(fù)沓的結(jié)構(gòu)方式。分別截取了人生的幾個鏡頭，分別展開，進(jìn)行比照，人的一生就通過這幾個鏡頭的比照，得以濃縮和概括。而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。這讓人想到孟郊的《游子吟》，卻又覺得余詩已超出了孟詩的意境。”主旨作者以以樸素、簡明、雋永的語言，四幅鮮明而又具體的生活畫面和高超的藝術(shù)技巧，把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)了渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。1972年，《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，人們稱他為鄉(xiāng)愁詩人。（7）民謠風(fēng)格時期（19701974）以《白玉苦瓜》為代表。這個時期的余光中在西化的憂郁蒼白里創(chuàng)造英雄的幻覺，無法向傳統(tǒng)索取溫暖。輪到余光中時，他豪情萬丈地說：“我將來要當(dāng)作家！”當(dāng)時他已在南京、廈門兩地初試啼聲，至少發(fā)表過七、八首詩和文學(xué)評論，表現(xiàn)不凡。臺灣如同妻子，他在那里從男友變成丈夫，從青澀的講師變成滄桑的老教授，從投稿的新秀變成寫序的前輩。主要藝術(shù)活動余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被稱為詩壇健將，散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家?！队喙庵性娺x》當(dāng)選“百年百種優(yōu)秀中國文學(xué)圖書”，由北京中國青年出版社出版。黃維梁、江弱水編選《余光中選集》五冊由安徽教育出版社出版。應(yīng)邀前往長春、沈陽、哈爾濱、大連、北京等五大城市為讀者簽名。1990，62歲，獲選為中華民國筆會會長。1974，46歲，赴香港任中文大學(xué)中文系教授。1958，33歲，赴美國進(jìn)修。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。1949，21歲，遷香港。1964，36歲，赴美國講學(xué)一年。1984，56歲，獲吳三連文學(xué)獎散文獎。1994，66歲，評論集《從徐霞客到梵谷》獲《聯(lián)合報?讀書人》最佳書獎。1998，70歲，廣電基金會拍攝“詩壇巨擘——余光中”影集。淡江大學(xué)主編之《藍(lán)星詩學(xué)》推出“余光中特輯”。2001，73歲，江堤編選《余光中：與永恒拔河》，為“岳麓書院千年論壇叢書”之一，由湖南大學(xué)出版。“我的血管是黃河的支流，中國是我我是中國。他游走在古今中西之間，因而能多角度地體認(rèn)中國，“我心目中的中國是歷史的中國，是古人到現(xiàn)在的中國，是從邊疆一直到中原的中國，包括海島，也是各民族合在一起的一個中國。（2）現(xiàn)代化的醞釀時期（19571958）以《鐘乳石》后半和《西螺大橋》為代表。（5）新古典主義時期（19611963）以《五陵少年》后半、《蓮的聯(lián)想》為代表。（8）歷史文化的探索時期（19741981）以《與永恒拔河》、《隔水觀音》為代表，詩作的知性漸漸多于感性，也較不刻意鍛字鍊句，而趨于任其自然。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”一句。小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。長大后，多了一份纏綿，多了一份期盼，鄉(xiāng)愁變成了一張“窄窄的船票”，而這窄窄的船票，有“憶君心似西江水，日夜東流無歇時”的悵然，又有癡癡等待的“誤幾回、天際識歸舟”的綿綿思戀。那灣“淺淺的海峽”，卻隔開故土四十載，隔開親人四十載！此時，這濃濃的鄉(xiāng)愁，恰似一江春水，滾滾東流！藝術(shù)特色（1）新穎別致的表現(xiàn)手法A、托物寄情手法。個人化的鄉(xiāng)愁是自然的規(guī)律，而家國之思的鄉(xiāng)愁則是人為的阻隔,使游子有“家”難回,它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。此詩以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。詩人選取的是一些樸素的、日?；囊庀?，它們給人不是奇突、扭曲、驚異的感覺，而是常人都可能有