皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案第八單元(存儲版)
【正文】 生字。能正確讀寫詞語。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊 ! 當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢 ? 抓住重點(diǎn)詞語理解句子 指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯 ?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種 ! 從哪里看出普羅米修斯的不屈 ? 指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。 理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。 故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。 5 熟讀趣味故事，體會祖國語 言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷?！? 歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。 4 教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。 2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。 2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。 拓展閱讀 2 自己讀文章 課題 語文園地八 課時安排 第 3 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 三、 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3 抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州 —— 驕兵必敗。 七、 閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。 2 他對人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字 —— 入木三分。 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 小組合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相檢查 師生引 導(dǎo)釋疑 四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。聯(lián)系修改自己的作文。聯(lián)系修改自己的作文。 2 在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。 2 小組開始互相介紹?！? 伏爾泰說：“我們第一遍讀一 本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再依次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 8 個生字。他們每個人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解 他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。 小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。交流時，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段 落。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入 ． 導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目，說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？ 在發(fā)明電之前，人們的生 活、社會的發(fā)展無一處能離開火。 搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。 b. 公主怎能背得動乃巴山呢？ 引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感 受學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句 民間故事的豐富想象力。 抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 一、 導(dǎo)入課題，交流資料。 比較字形：腸、燙、湯。他心里會怎么想？ “蔡桓公聽了非常不高興”。 學(xué)生自讀自悟 小組互查互教 三、 交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文。 我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物 ，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？ 板書課題：扁鵲治病。 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測 五、 識字、寫字、寫詞。 思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？ 小組合作學(xué)習(xí) 三、 交流討論，感悟課文。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。 課題 2寓言兩則 課時安排 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識六個生字，會寫十三個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。他們是誰
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