【正文】 。你們想不想留下它們哪？ 。（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。第二課時(shí)一、看圖畫(huà)，訓(xùn)練想象，培養(yǎng)習(xí)慣。“文具”，并用“文具”說(shuō)一句話?！拔业脑~語(yǔ)庫(kù)”，比比誰(shuí)先記住它們。過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）（2）自由自讀。（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。演一演。：人們一分鐘能做多少事？生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。（漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案四、答博士問(wèn)小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）引出問(wèn)題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類的老師呢？小博士采訪：小博士：你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見(jiàn)哦！五、找食物師：小動(dòng)物們俄了嗎？快過(guò)來(lái)準(zhǔn)備吃食物吧！學(xué)生戴上頭飾開(kāi)始找食物。，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。二、整體讀文，明確路線 。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!這些好東西光是看看(畫(huà)眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫(huà)：嘴巴)，也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō)：(甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案，并談理解。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！…………（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦些說(shuō)得很有道理的句子。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】借助圖畫(huà)讀懂故事。②請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)?？磮D（課件出示）了解故事。邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。指名讀句子，要讀正確、讀流利。引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪個(gè)字在起組成另個(gè)字？指名說(shuō)說(shuō)填上哪個(gè)字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）擴(kuò)展練習(xí)：少、工、氣、羊加個(gè)什么偏旁可以換成新的字。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文園地七【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過(guò)程部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過(guò)球，爸爸把住門洞幫我鉆過(guò)去。師：看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵??！生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂(lè)于表達(dá)的愿望。(重點(diǎn))3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。，小猴子只好空著手回家去了。小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。三、動(dòng)物表演（師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)）飼養(yǎng)員介紹大熊貓放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操猴哥迫不及待上臺(tái)飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生2:我一分鐘抄寫生字16個(gè)?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。）四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。），隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。，推選說(shuō)的最好的同學(xué)作總結(jié)。、賽背。學(xué)生并聽(tīng)邊認(rèn)讀生字?；ハ鄮椭鷮?duì)方讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)過(guò)程】部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第一課時(shí)一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。教學(xué)反思：第四篇：部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元教案部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第七單元目錄 文具的家 …………………………………………………………… 一分鐘 ………………………………………………………………… 17 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)…………………………………………………………小猴子下山………………………………………………………………口語(yǔ)交際：一起做游戲……………………………………………………語(yǔ)文園地七…………………………………………………………………第七單元第15課 《文具的家》【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫“字”。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。(三)鞏固生字。(6)匯報(bào)交流。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。8．朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。能借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫筆順規(guī)則。，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，讀好對(duì)話，讀懂長(zhǎng)課文。（難點(diǎn)）、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這是在延續(xù)一年級(jí)上冊(cè)和本冊(cè)第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化。9．和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串。2．課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破音和形的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。（重點(diǎn)），并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。四、課時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）8《靜夜思》2課時(shí)9《夜色》2課時(shí) 10《端午粽》2課時(shí)11《彩虹》2課時(shí) 語(yǔ)文園地四3課時(shí)第五單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。（重點(diǎn)）4．讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)并積累。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）5《小公雞和小鴨子》2課時(shí)6《樹(shù)和喜鵲》2課時(shí) 7《怎么都快樂(lè)》2課時(shí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙1課時(shí)語(yǔ)文園地三2課時(shí)第四單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“家人”這一主題編排了《靜夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇課文。（難點(diǎn)）6．學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)），了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。三、教學(xué)方法識(shí)字寫字是本單元的重點(diǎn)。（重點(diǎn)），感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。使用二、拓展延伸：、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理 的句子。（二）日積月累（）：讓學(xué)生借助拼音把名言讀正確。3．嘗試用多種合作方式，和大人一起讀兒歌，感受兒歌的生動(dòng)有趣。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用，指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？2：理解運(yùn)用（1）讀讀詞語(yǔ)，想想它們的意思。（1）記字形（2）加一加減一減（3）換一換（4）猜謎語(yǔ)（5）口訣法今天我們繼續(xù)來(lái)運(yùn)用以上方法認(rèn)識(shí)可愛(ài)的生字寶寶。）師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？二、探究新知師：告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文（四）小結(jié)本節(jié)你有什么收獲？出示三：拓展練習(xí)小猴子第二次下山都會(huì)去到那些地方？會(huì)做些什么？他會(huì)有收獲嗎？自編故事。（三）鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)生字、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（出示詞語(yǔ)）找出本節(jié)會(huì)寫的字，讀一讀、辨一辨。（1）：讀一讀：讀通課文。往：三橫距離均勻，長(zhǎng)短不一。辨字：說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住的。（2）檢查生字情況?？偨Y(jié)全文。師：里寫了多少動(dòng)物？生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。課前準(zhǔn)備白板教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。（e）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。出示生字，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）多媒體出示動(dòng)物園圖片二、探究新知、初讀課文，整體感知。出示四、歸納總結(jié)你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。挑戰(zhàn)讀。正確流利有感情朗讀課文。教師范寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。多種方式讀生字詞。同桌互相檢查自讀情況。教學(xué)過(guò)程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：（一）看圖導(dǎo)入新課：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。出示板書(shū)設(shè)計(jì)5文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒仔細(xì)疼愛(ài)平平安安教學(xué)內(nèi)容課文16一分鐘（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、元、洗、已、”4個(gè)生字。（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形，正確書(shū)寫。、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。（四）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。難點(diǎn)：，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。課前準(zhǔn)備.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。（二）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。描紅抄寫。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀，互相