【正文】 律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的。師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。通過這兩種題型的比較，使學(xué)生更加理解算理，掌握算法，也為學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算打好基礎(chǔ)。這個游戲使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到按序整理和尋找規(guī)律并按規(guī)律辦事的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片?！?、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減6，十幾減2?！咳?、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律（一）合作整理退位減法表1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。（3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？2．學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在磁力板上。（2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題。，通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對這部分知識的掌握水平。三、教學(xué)目標(biāo)分析:知識目標(biāo)：通過對20以內(nèi)退位減法的算式進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，熟練口算20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。出示課件。以學(xué)生最喜愛的孫悟空為引子，引出今天的分層次練習(xí)，爭當(dāng)小孫悟空。）(三)談話激趣，引出練習(xí)。四、教學(xué)過程：(一)以生活情景入手，揭示課題學(xué)生注意力練習(xí)（聽、看、想）1分鐘以聽課老師為條件，引出20以內(nèi)退位減法，同時復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和用數(shù)學(xué)的知識技巧。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。所以，每個單元學(xué)習(xí)完之后都要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?！克?、借助獎勵，探究問題的解決，用減法解決實(shí)際問題?！浚ㄈ┎还降谋荣惏l(fā)現(xiàn)規(guī)律，計(jì)算36道20以內(nèi)退位減法，比比哪組算得更快。誰來給大家讀讀？要求：（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，前4個例題是關(guān)于20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，后兩個例題是用減法解決實(shí)際問題，本節(jié)課采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)讓孩子對第一部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)的減法計(jì)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固算理?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對20以內(nèi)不退位減法計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計(jì)算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。我將這個學(xué)習(xí)過程變成了動態(tài)地、主動地找規(guī)律，學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出知識的火花。通過對這節(jié)課的深度剖析，我認(rèn)為復(fù)習(xí)課不應(yīng)該只單單地復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而更應(yīng)該與之前學(xué)習(xí)過的知識形成聯(lián)系網(wǎng)，建構(gòu)完整的知識體系。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運(yùn)用巧妙。，并加快了運(yùn)算速度?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師記錄下學(xué)生活動的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。師：怎樣才能讓它不亂呢？生：我們可以擺整齊些。教學(xué)過程：一、明確獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭的意識教師出示自制獎勵卡，分設(shè)為合作獎、守紀(jì)獎、傾聽獎、發(fā)言獎、思考獎，6個同學(xué)分成一組，以小組為單位得獎卡，看看哪組得的獎卡最多?！苛⒄n堂作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》第13頁。）（3）、根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式?！克摹W(xué)以致用、鞏固練習(xí)。所以也許學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由148＝159＝6類推出1610＝1711＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。再請學(xué)生來舉例幾題像這樣的退位減法算式，教師板書算式。第二篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。（課本第24頁的第1題。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。四、教學(xué)內(nèi)容分析:教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。三、教學(xué)目標(biāo)分析:知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。所以一開始學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學(xué)生還可能由148＝159＝6類推出1610＝1711＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法?！咳?、20以內(nèi)退位減法表的整理找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）