【正文】 予者、奉獻者形象。詩人在這一層里提出了“木棉”這一形象。③“我們分擔寒潮、風雨、霹靂。即：青春秀美、充滿生機，既有美麗的外表，也要有豐富的內涵?！毕鄲鄣娜俗罱K是共享幸福人生的。（我們要讓自已的頭腦充實起來，要豐富了自已的內涵，同時也要讓自已獨立起來，這樣才能有找到一份長久的愛情?。吨孪饦洹贰骀梦胰绻麗勰憬^不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果愛你絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源，常年送去清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情。詩，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智。注意體會語氣、語調和重點字詞的讀音。主語是：木棉（被省略），致的對象（賓語）是橡樹，即為：木棉對橡樹的表白。【 不知大家在讀的時候注意到了沒有，詩人寫了這樣一句：“ 不，這些都還不夠 ”。明確 ： ①攀援的凌霄花“凌霄花” 是一種藤本植物，沒有直立的莖，喜攀援樹而生長。說完了“攀援的凌霄花”和“癡情的鳥兒”，我們接著來看看“ 泉源、險峰、日光、春雨 ” 這些意象。很多女性為了家庭，辭掉工作，專門在家照顧老人和孩子，伺候丈夫，辛勞地操持家務，應該說是“無功也有勞”。丈夫開始嫌棄妻子是“黃臉婆”，便另尋年輕美貌的女子，上演了一出拋妻棄子的悲情劇目?！科?、抓住意象，品讀第二層 ： 作者否定了傳統的愛情觀，那么她 向往的真正愛情（板書）是什么呢？ 【既然有否定，自然就有肯定，分析第一部分內容的時候，我們提到： 詩人寫了這樣一句 ：“ 不，這些都還不夠 ”?！薄?——雙方 應該 是獨立的個性、平等的地位，具有同等的尊嚴和價值。【詩人告訴我們：愛的雙方 ——必須禍福與共，同甘共苦。這幾句詩很明確地表達了詩人對愛的看法。全詩氣韻順暢，喻意明晰，層層遞進，力量漸升，最后水到渠成，升華主題。（3）角色：——A、教師讀中心句。第五篇：《致橡樹》教案（推薦）《致橡樹》教案教學目標1．使學生通過閱讀欣賞感受作品所抒發(fā)的對美好愛情的追求，理解作品所表達的愛情觀。中國當代朦朧派詩歌的代表人物。]（三）賞析第二詩節(jié)詩人向往的是怎樣的愛情？體現中心觀點的詩句是哪兩句？聯系標題，在第二詩節(jié)中詩人用了哪兩個意象來表現愛情觀的？請找出只描寫橡樹和只描寫木棉的詩句。（鼠標點按超級鏈接）本詩運用了大量的對偶句，它們的作用是什么？明確：對偶使詩歌增添韻律美。（選做）既然木棉向橡樹表達了自己的心聲，那么，橡樹聽了這些，會有何感想呢？假如你是那棵橡樹，你又會向木棉說些什么？請以《橡樹致木棉》為題，寫一首詩或一篇文章?！比绾卫斫膺@三行詩？四、寫作特點詩歌的意象塑造借助語言，而語言的表達又講究技巧，試分析本詩在語言表達上運用了哪些技巧？本詩除了運用象征表現手法外，還使用的很多修辭手法。請找出第一詩節(jié)的意象，它們依次是什么？詩人通過六個意象否定了哪幾種愛情觀？詩人的態(tài)度怎樣，堅決嗎？從哪里看出來？詩人為什么反對這些愛情觀？[學生這些問題自由交流、討論。我們先思考一個問題：愛情是什么？其實每個人對愛情的感悟、理解都不一樣，每個人都試圖在自己的生活中找到一個滿意的答案，今天，我們欣賞當代女詩人舒婷一首《致橡樹》，希望欣賞后能得到一些啟發(fā)。十、作業(yè) 學生根據詩歌內容編寫故事，按小組表演。朗誦與表演：充分理解了作者的意圖之后，我們將自己的理解展現出來：（1）朗讀：——低沉到高亢或高亢到低沉都可，要大氣。詩中攀援的凌霄花、癡情的鳥兒不正是現實生活中很多人重復的腳步么？作者不僅讓泉源、險峰、日光春雨等成為愛情中應有之義，而且旗幟鮮明地指出，愛情絕不是生活的全部，愛情不應凌駕于事業(yè)之上，愛情應該扎根于生活的土壤?！p方必須相知相依，心心相印，息息相通?！?【男性剛強不屈，女性深沉勇敢就是他們具有的完整個性。分析 ：（1）愛的前提（雙方具有同等的尊嚴和價值）： 【首先，大家說哪一句詩表達了愛的前提】我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根據 第二部分內容，請大家抓住意象，試思考詩人向往的真正愛情。可是兩個人結 婚后，妻子為了支持丈夫的事業(yè)，心甘情愿地放棄了自己大好的前途，在家照顧老人和孩子，勤儉持家，使丈夫能夠專心工作，完全無后顧之憂?！?所以 歸納出 它們的共同點是：一種“一味奉獻、自我犧牲 ”的愛情。【上面 這樣的愛情，你能舉出生活中的例子嗎？對此你怎么看？ 】【大家可以互相交流，想到就說】注：引導學生往正確的方向思考。很顯然，“ 絕不像 ”、“ 絕不學 ”表示詩人是堅決否定的，而兩個“ 也不止 ”次之，兩個“甚至”再次之。本詩中還出現了哪些意象？ 明確 ： 凌霄花、鳥兒、泉源、險峰、日光、春雨。詩的題目是《致橡樹》，“致” 在這里是動詞，橡樹是賓語?！吨孪饦洹肥请鼥V詩派的代表作之一,是詩人用一種內心獨白 的 方式表達新型愛情觀的詩歌。教學難點 ：品味意象內涵，理解象征作用；培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟。同時，我們還應認識到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。因此，作者認為女性除了外在美還要有深刻的思想、豐富的內涵。②女性應以怎樣的姿態(tài)出現呢？“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻，也是不夠的。）提示：我想給大家念幾句歌詞，選自艾敬的《外婆這樣的女人》：“女人，女人，這一生啊，為了誰而活著；女人，女人，這一生啊，為了他和他的孩子們。n）霓（n237。在詩中，詩人沒有流于狹小的愛情圈子，而是以新穎的方式表達了自己的愛情觀，為當時新詩中的愛情描寫吹進了一股新風。電影給出的答案是：愛情對于真正的人來說，不姓錢，不姓權，而是信任，是希望，是力量。教學重難點：重點：理解文中作者的愛情觀，引導學生樹立正確的愛情觀。他們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗。詩人將自己比喻為一株木棉，一株在橡樹身旁跟橡樹并排站立的木棉。詩中的橡樹不是一個具體的對象，而是詩人理想中的情人象征。我們共享霧靄、流嵐、虹霓。也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀，甚至日光。1971年開始寫詩，1979年開始發(fā)表詩歌作品，1980年至福建省文聯工作，從事專業(yè)寫作。寫法上也獨辟蹊徑，不去描繪木棉外貌的秀麗挺拔，卻用了一連串精妙的喻象從各個角度反襯出木棉的品格、特征、信念和抱負。她不被世俗所羈絆，表達了一個成熟的知識女性對理想愛情的憧憬。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語。甚至日光，甚至春雨?！吨孪饦洹芬辉?，采取“木棉樹”的獨白口吻與“橡樹”對話，在當時的詩歌創(chuàng)作上，這種手法是具有開拓性的。舒婷曾經是名滿天下的詩人，《致橡樹》曾經是傳遍天下的詩歌，二十年前，評說紛紜。1969年下鄉(xiāng)插隊，1972年返城當工人。兩人就這樣守著，兩棵堅毅的樹，兩個新鮮的生命，兩顆高尚的心。詩人不愿在這樣的愛情中迷失自己。它所表達的愛，不僅是純真的、炙熱的、而且是高尚的，偉大的?！澳阌心愕你~枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”。“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”。1980年調至福建省文聯從事專業(yè)寫作。強調這種愛必須有獨立的、與對方同等的地位和人格；這種愛，有堅實的根基和感情的的交流；這種愛允許保持自己獨立的個性；這種愛能同甘共苦，終身相依。第一篇：《致橡樹》賞析[范文模版]《致橡樹》賞析《致橡樹》是一首優(yōu)美、深沉的抒情詩。第二部分正面抒寫理想的愛情觀。1979年開始發(fā)表詩歌作品。在這首詩里，詩人告訴我們，愛是平等的。詩人告訴我們，愛是青銅與紅花的結合。詩人別具一格地選擇了“木棉”與“橡樹”兩個中心意象，將細膩委婉而又深沉剛勁的感情蘊在新穎生動的意象之中。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。那是他們兩人世界的語言，是心靈的契合，是無語的會意。感悟與淺析:愛情的禮贊——淺析舒婷詩歌《致橡樹》女詩人舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)。便如這首《致橡樹》，語言和意象是何等的鮮活感人！而其所歌唱的那種不卑不亢至純至美的愛情，可謂理想境界，具有很強的感染力，曾令無數的年輕人向往和憧憬。讓我們逐字逐句地來把這篇關于愛情的經典詩作賞析一遍。詩篇一開始就用了兩個假設和六個否定性比喻，表達出了自己的愛情觀：“我如果是你——絕不象攀緣的冰霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果是你，絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止象源泉，終年送來清涼的慰藉；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。但這一致既不意味著要凌逼和擠迫對方，也