【正文】 年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。（2）、學(xué)生交流成果，請生展示，學(xué)生點評。②頷聯(lián)——“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩種景物：落木、長江。），營造了一種雄渾高遠、蒼涼悲壯的意境，抒發(fā)了詩人 孤寂悲涼、因韶華易逝而壯志難酬的感愴。萬里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多?。塥殻艿桥_。江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。第五篇：杜甫《登高》實用教案登高【教學(xué)目標】了解杜甫生平、寫作背景以及對其詩歌的創(chuàng)作的影響。唐代著名詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（選兩位學(xué)生進行朗讀，師或?qū)W生作簡評，以鼓勵為主）生：齊讀師：同學(xué)們讀得都很不錯，但我認為同學(xué)們還可以在這基礎(chǔ)上讀得更出色。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。生：猿的啼叫是哀傷的。師：看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什么？ 生：落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)。國家**（安史之亂），詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。??師：正如羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中所評：系舟“萬里”，故鄉(xiāng)渺茫，此其一；“悲哉秋之為氣”，節(jié)令凄涼，此其二； “常”年如此，不知其終，此其三；異鄉(xiāng)“作客”，寄人籬下，此其四。師：我們班的同學(xué)是最棒的，相信同學(xué)們一定也能讀得很好。）四、作業(yè)收集杜甫詩歌中的名句,、課外收集并賞讀杜甫的詩歌《茅屋為秋風所破歌》選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150.。剛才這一段朗讀與先前的一段朗讀，哪一段讀得更好，請同學(xué)評一評。生：詩人悲在老年孤獨，重病纏身。師：詩人的境遇之悲具體體現(xiàn)在哪里？生：萬里悲秋常作客，詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，處境艱難。請同學(xué)們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同？生：這是兩只完全不同的鳥。急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。同學(xué)們坐回原位，請組內(nèi)選一位代表回答。生（自由朗讀1分鐘左右）師：請同學(xué)們聽一段視頻朗讀?！窘虒W(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入在春意盎然、鳥語花香的春天，人們喜歡到野外去踏春，去感受春天的美麗與生機勃勃。七、布置作業(yè)默寫全詩，完成同步導(dǎo)練的習題。通過??意象，描繪了??畫面，營造了??氛圍，表達了??情感。面對祖國山河，黎民蒼生，老人百感交集，讓我們再次帶著感情誦讀去感懷這位老人：齊讀《登高》風急＼天高＼猿＼嘯哀，渚清＼沙白＼鳥＼飛回。詩人仰望著茫無邊無際、蕭蕭而下的木葉，俯視這奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴油然而生。迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。教師發(fā)現(xiàn)詩歌朗讀的問題并做朗讀指導(dǎo)。（5）杜甫的古樂府詩“三吏”“三別”分別是什么？（6）解釋一下杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格。教學(xué)方法引導(dǎo)法賞讀、點撥、講析相結(jié)合。正是這樣一種風格特點，我們把他定義為杜甫詩歌的沉郁頓挫的風格?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。全詩把得知戰(zhàn)爭勝利后欣喜若狂的心情表達得淋漓盡致，用“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”這些動詞，加強了突然性和隨意性色彩；用“即從”、“便下”、“穿”、“向”等詞，連接四個地名，造成風馳電掣的氣勢。全詩以夔州特定的自然景物起興，引發(fā)詩人的故園之思和對于京華歲月的懷念，回顧一生，感悟哲理。詠物詩?！对亼压袍E五首》是杜甫于大歷元年（766）在夔州寫下的一組律詩。杜甫晚年的律詩經(jīng)常性地表現(xiàn)嘆老、懷舊、傷逝、悲秋的主題。檢書燒燭短，看劍飲杯長。三、杜甫晚年律詩創(chuàng)作的題材內(nèi)容安史之亂之前，杜甫的律詩和盛唐其他詩人一樣，主要表現(xiàn)應(yīng)酬、詠懷、羈旅、宴游以及山水等題材。可以說是杜甫律詩創(chuàng)作達到了一種化境。（二）藝術(shù)特色層次分明，對仗工整。國家多事之秋。”站在長江之濱，高臺之上，面對蕭蕭而下的落葉，滾滾而去的江水，詩人的悲涼之慨可謂層層轉(zhuǎn)深，由過去的時光、漂泊的身世、多病的身軀再聯(lián)想到自己的一生，便發(fā)出了“艱難苦恨繁霜鬢”的慨嘆了，回顧我這一生，總的來看，可說是嘗盡了“艱難苦恨”，如今是斑鬢皆白，潦倒一生。到處都是花朵凋零，綠葉枯萎，天地之間呈現(xiàn)出一片凋敗的景象。花草樹木都因衰敗而搖落，呈現(xiàn)出一片蕭瑟的景象。“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。寫山是遠望，寫水是俯瞰。我們知道，古代的三峽是時常能聽到哀婉凄苦的猿啼聲的，酈道元《水經(jīng)注》里記載《三峽》就說過：“巴東巫峽三峽長，猿啼三聲淚沾裳”。（一）逐句解析我們知道律詩有四聯(lián)八句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。尤其是嚴武的去世對杜甫的打擊很大，我們知道，嚴武是杜甫的少年好友，又是杜甫晚年在成都生活的依靠，他的去世直接促成了杜甫離開蜀地的決心。因此，晚年的杜甫，心境是極其悲涼孤獨凄苦的。）的政治理想和抱負，并且還說：“許身一何愚，竊比稷與契（謝）。晚年杜甫律詩創(chuàng)作的藝術(shù)技巧漸于純熟。在這段時間，杜甫創(chuàng)作了430首詩，占到他存留下來 的全部詩作的近三分之一?！保ɡ畎住对绨l(fā)白帝城》）全詩一氣而下，氣勢滂沱，把詩人那種因得知戰(zhàn)爭勝利，國家得以平復(fù)的那種欣喜若狂的狀態(tài)充分地表達了出來。他說：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。中國古代文學(xué)研究，一般都講求“知人論世”（《孟子 萬章下》）的解讀方法，正所謂知其人論其世，只有充分地把握詩人的人生經(jīng)歷和思想情感之后，我們才能更好地解讀一部文學(xué)作品。上節(jié)課我們重點學(xué)習了杜甫的生平與思想，了解到杜甫經(jīng)歷了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，和他漂泊流離的人生履歷，以及他忠君愛國、憂國憂民的思想情懷。譯文天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼； 清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回?！眱?yōu)秀的近體詩總是把格律和內(nèi)容結(jié)合的很好，即遵循格律的要求，又照顧充分照顧到情感的表達。這兩句，詞相應(yīng)，句相同。（四）尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。“?！弊骺??！?他會超越時空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。唐詩：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊煙渚，日暮客愁新。）飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥。⑦以長江的永不停息襯托生命的短暫。是一只找不到家的鳥。根據(jù)是：①急風使人感到非常冷。杜甫就是這樣一位有著憂國憂民情懷的詩人，正因如此，他的詩被后人成為“詩史”。二、作者簡介杜甫（712～770）唐代詩人。（要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）喜歡畫畫的可以把自己對本詩的理解用畫畫的方式把它表現(xiàn)出來?！比姲司浣詫?，顯出工整有致的形式美?！翱嗪蕖焙汀靶峦！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶?。明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？意境：雄渾，壯闊，遼遠、沉郁，悲涼，綿邈情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？明確：只有兩種，落木、長江。明確：急風，使人感到非常冷。后人給予這首詩以極高的評價，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說這首《登高》為“古今七言律第一”，這是毫不夸張的評價。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭??這個老人是誰呀？是杜甫。夔州，長江邊。掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧為本次教學(xué)的意境目標。②“時時”一詞，運用疊詞，表示動作的頻率，字面意思是常常，言外之意是作者一次次望月思歸的期盼。爽和風襟靜，高當淚滿懸。⑦長江：滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。②高天：天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。菊花：象征隱逸、脫俗、高雅。停：窮困潦倒，沒酒可喝，郁積在胸中的愁悶無法得到宣泄。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂。（一位學(xué)生朗讀，幾位同學(xué)點評，教師補充做朗讀指導(dǎo)）聽錄音示范朗讀，初步感知詩歌?？墒怯羞@樣一位老人，衣衫襤褸，滿身疾病，年過半百，卻只能漂泊異鄉(xiāng)。第一篇：《登高》杜甫的教案杜甫《登高》教案教學(xué)目標：了解杜甫生平、寫作背景及其詩歌創(chuàng)作的影響。九月九日是中國的重陽節(jié)，那是一家人登高祈求長壽的歡快節(jié)日。（學(xué)生自由朗讀一分鐘）請一位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)對他的朗讀作一點評。這首詩是大歷二年作者寄寓夔州時寫的。恨：時世艱難，而自己命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。梅花：象征高潔或不屈不饒。急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里?？吹铰淙~詩人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼。時時開暗室，故故③滿青天。（2）①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，寓含了作者離家萬里的漂泊感?！兜歉摺方贪附虒W(xué)目標了解詩人杜甫的有關(guān)常識為教學(xué)知識目標。教學(xué)課時：1課時教學(xué)工具：黑板 粉筆教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語設(shè)計：1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面，步履蹣跚。這一年秋天的重陽節(jié)前后，他來到了夔州的一座山上，登高遠眺，面對蒼茫秋景和滾滾長江，他不禁心潮澎湃，感慨萬端，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作。急風、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺？設(shè)身處地想想。溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？ 意境 ： 凄涼，凄清、高遠，廣闊情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”頷聯(lián)寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。人生倏忽百年，江山萬古長青。什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?？偨Y(jié)：詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺八、布置作業(yè)（任選一題）反復(fù)朗讀這首詩，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開想象，把這首詩改寫成一篇散文。感受詩人深沉的苦痛與憂思。許多詩人都在詩中反映了這場殘酷的戰(zhàn)爭唐帝國所帶來的巨大災(zāi)難。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。因為是深秋了，食物很少了。⑥清渚和白沙是冷色調(diào)的。疑問：① 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。水中小塊陸地。“大江東去，浪淘盡，千古風第2 頁總頁 流人物。是長久的，不斷的。（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？ 明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。“新”與“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。５、新停：這時杜甫正因病戒酒。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新亭濁酒杯。厭倦了漂泊不定的生活，急切盼望回歸闊別多年的故園。所以，在安史之亂結(jié)束時，作為一名