奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)第二課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。）（1），但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅萬象。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。2．學(xué)會本8個生字。關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)引向題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)；介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。3．說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？通過討論，讓學(xué)生明白，文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。網(wǎng))。三、自讀、初感：⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。六、布置作業(yè)。五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計網(wǎng) 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)大、快、多第五篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。⑶想想文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。先說說你們見過哪些網(wǎng)？引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。1國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀第四自然段）三、總結(jié)師：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。（三）情境體驗，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”??起來的。國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了。A．能否作這樣的改動？為什么？（點撥：“傳來對方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？）B． “不僅……還……”這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關(guān)詞語的下面加上小圓點。”理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？交流要點：反義詞——天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞——如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。2．正確、流利地朗讀課文。六、談收獲。（2）你讀懂了什么？（3）作用很多。小組交流。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。）四、交流共享。誰來讀。齊讀你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。與君離別意，同是宦游人。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀文，體會語言文
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