c20xx年一年級下冊期末考試試卷分析(存儲版)
【正文】 分。這題是考察學生對量詞的運用。雖然如此但得滿分的還是很少，可能是會說不會寫，以后還是要多聽寫。丟分的就比較多?？疾鞂W生閱讀能力，本題分為4小題，2小題做對的有點多，4小題錯的人比較多。這樣改作文對寫得好的學生太不公平，也使得老師們找捷徑，教學生不管會不會寫，都要把作文格子寫滿，子寫端正。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。第1小題考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。學生還不會轉換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關系。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。其他出錯的同學也不少。這題通過讓學生動手畫做題目。對于基礎知識的掌握也較牢固。包括看圖列式一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。仔細一看，一句話都念不通。本題分為六個小題，前三個題做得很好，后兩個題就不是很好了，第四題是問句，第五題是感嘆句，很多學生還不能掌握?？疾鞂W生對特殊詞語的掌握情況。第六題我能寫出下列詞語意思相反的詞。大多數(shù)學生都能得滿分，掌握的很好。所以很多同學都忘了。本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。四，整改措施在講題時，少數(shù)同學不聽課，并且答題時馬虎現(xiàn)象嚴重，養(yǎng)成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。其中包括了7個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成、20以內的數(shù)和認識位置，其中，第5和第6小題錯誤較多，第五小題有的同學左右分的不清，第6小題的數(shù)字比大小分的不清，導致學生看錯，出現(xiàn)失誤，還有一部分同學因為不仔細出現(xiàn)錯誤。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。三、學生失分原因分析。，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。，解決問題能力有所增強，其中第五大題解決問題第3題兩只貓一共釣了多少條魚這道題準確率達到了98%。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大部分
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