20xx年英語專業(yè)四級講座策劃書(存儲版)
【正文】 all we...What do you think of...If I were you, I39。首先上臺講授的是彭翊老師，他結(jié)合自己去新加坡、馬來西亞學(xué)習(xí)考察的經(jīng)歷和自己學(xué)習(xí)英語的歷程，為大家樹立了學(xué)習(xí)英語要樹立自信，相信自己一定會成功。整場講座從具體的詞匯、聽力、閱讀理解、完形填空等實際的題型角度，二位老師介紹了相關(guān)的解題技法。09年應(yīng)外語教學(xué)與研究出版社邀請赴新加坡、馬來西亞等國考察學(xué)習(xí)。講座進(jìn)行時工作人員必須負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場秩序。講座中主講與觀眾交流時，需要話筒的傳遞。：彭翊，2006年于北京語言大學(xué)獲“21世紀(jì)杯”全國英語演講大賽北方地區(qū)決賽亞軍，2007年“CCTV杯”全國英語演講大賽山西賽區(qū)冠軍，同年3月于香港中文大學(xué)獲得“21世紀(jì)杯”全國英語演講大賽總決賽二等獎，5月參加“外研社”杯全國英語辯論賽。整場講座有序進(jìn)行，在時間到達(dá)20:30時，我們遺憾的結(jié)束了講座。伴隨著主持人對二位老師的介紹，在場同學(xué)對二位老師的欽佩艷羨之情油然而生。如：“No sooner...than...”，如果我們了解這個結(jié)構(gòu)，就知道它所表示的時間前后關(guān)系了。除了具有一般的語調(diào)知識外，還要特別注意口語中語調(diào)的的表意功能：因為同一句話用不同的語調(diào)，表達(dá)的是說話者也許完全相反的情緒和態(tài)度，如：陳述句通常用降調(diào)表示肯定，而有時用升調(diào)，表達(dá)的就不是肯定語氣，而是相反，即不肯定﹑疑惑﹑驚奇等；通常情況下用升調(diào)的一般疑問句，如果用降調(diào)，更多的是表示肯定而非疑問。錄音的語速為120詞/每分鐘，只念一遍，在每個問句后留有約10秒的間隙，供考生回答問題。必要時主持人發(fā)揮作用若提問環(huán)節(jié)出現(xiàn)冷場情況，主持人鼓勵大家踴躍提問。（秘書部）。3．主持人介紹參會人員，學(xué)院老師代表簡要發(fā)言。②找一位學(xué)院英語專業(yè)老師對專四考試進(jìn)行全面剖析，內(nèi)容緊繞英語專四考試，可以有一些考試重難點，也可以有考試熱點及考試時應(yīng)注意的各種情況分析。二活動的目的和意義通過這次講座，讓同學(xué)們熟悉大學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)們了解英語專業(yè)4級考試的形式、流程，加深對專四考試的了解，知己知彼，使同學(xué)們可以更好地，更有針對性地投入到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。⑤現(xiàn)場也可以邀請幾位能歌善舞的同學(xué)，調(diào)節(jié)一下現(xiàn)場氣氛。7講座結(jié)束，主持人致感謝詞。（日語交流部）六突發(fā)狀況處理如果出現(xiàn)主講晚到的情況，為了保持現(xiàn)場同學(xué)安靜，可播放有關(guān)講座內(nèi)容的PPT。，主持人提醒與會人員將手機調(diào)為靜音或關(guān)機；不要在會場內(nèi)大聲喧嘩，出現(xiàn)不文明舉止；并說明講座進(jìn)行過程中不允許進(jìn)出。所選材料可以是描述性﹑解釋性或說明性的，反映日常生活的句子﹑對話，及一般性的新聞報道和短評等，題材涉及社會﹑文化﹑經(jīng)濟(jì)﹑科學(xué)﹑藝術(shù)﹑人文等等。它要求考生在聽懂語言材料后，運用語言知識，如語音語調(diào)﹑語義﹑句法，以及調(diào)動非語言知識，如文化背景﹑常識，推測并判斷出合乎原文的正確答案。我們強調(diào)的
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