問題學(xué)生的教育案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)楝F(xiàn)而忘了。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。在家缺少父愛，與母親缺少交流。一開始，我就不露聲色地關(guān)注著他，他的眼神、動(dòng)作、著裝，的確是與眾不同。長期形成的不良習(xí)慣和行為，不是一下子就能改正過來的。三、教育效果與反思經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了，語言文明了，口頭語少了，集體觀念增強(qiáng)了，與同學(xué)關(guān)系融洽了。所以我認(rèn)為還要堅(jiān)持“導(dǎo)之以行，持之以恒”的原則，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育的轉(zhuǎn)化工作。這樣，老師的真誠、友善的表揚(yáng)和批評(píng)才能被他樂意接受。任何一個(gè)有不良品行的孩子，都不可能通過老師的一兩次談話，三五次的思想工作在三周兩周內(nèi)該掉的，有些可能要幾個(gè)月，一兩年甚至更長的時(shí)間才能有所長進(jìn)。老師相信你，只要你想做，就一定能做好。接納任何一個(gè)孩子，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。)教育孩子是一項(xiàng)長期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的人.第五篇：問題學(xué)生教育案例問題學(xué)生教育案例時(shí)間：2012年10月11日對(duì)象：七二班 田志強(qiáng)一、個(gè)人背景和分析：他的父親離開家；母親很辛苦，打零工掙錢，溺愛自己的兒子，起早貪黑沒時(shí)間也不會(huì)教育孩子。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。成績較差，尤其是這學(xué)期以來，成績逐步下降。教師可及時(shí)通過家長收集和反饋信息，全面了解“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動(dòng)態(tài)和變化；同時(shí)，要求家長努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師通力協(xié)作，盡快促使“問題學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。他們多數(shù)只是某一方面落后。而且待人也開始變得比較隨和，善于聽取別人的意見。其次，原則外的原則針對(duì)王某的早戀問題，我充分尊重學(xué)生感情，（盡管你認(rèn)為那很幼稚）要中肯的角度分析，也別忘了剖析感情的陰暗呈現(xiàn)面，讓學(xué)生真正懂得處理感情。社會(huì)的影響、家庭教育的缺失和缺陷、學(xué)校教育的局限，加上孩子獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)都在對(duì)他們的成長發(fā)生著或小或大的影響，我們往往不知道孩子在成長的不同時(shí)段內(nèi)，哪一個(gè)因素會(huì)起到更關(guān)鍵的作用，這也就增加了我們解決問題的難度。（二）社會(huì)因素和學(xué)校因素當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，各種媒介的不良信息傳播也導(dǎo)致了一系列不良后果的產(chǎn)生。（三）性格方面王某在家極少跟母親溝通交流，父親病中，母親忙于工作，但是對(duì)其又寵愛有加，導(dǎo)致該生唯我獨(dú)尊，霸氣十足，大大咧咧，不服管教，在家基本以他的意志為中心，父母對(duì)其的教育完全失去了主動(dòng)性，在大多數(shù)時(shí)候都是讓孩子牽著父母的鼻子走。我們常聽歌里這么唱：“野百合也有春天。三個(gè)月后，在曾經(jīng)一直表情木然的樂樂臉上，我看到了他有了木然以外的表情——燦爛。樂樂這樣的原因我想我應(yīng)該是找到了。滿臉的木然和擔(dān)驚受怕讓我深深感覺到，這個(gè)孩子的內(nèi)心沒讓人走進(jìn)去過。當(dāng)我告訴家長這件事情后，家長立馬就抓著自己的孩子狠狠地斥責(zé)了，樂樂嚇得驚在了一處。當(dāng)每個(gè)孩子都嘰嘰喳喳想在新環(huán)境，新老師面前表現(xiàn)自己時(shí)，他在自己的位置上一直安靜著低著頭。他的點(diǎn)滴進(jìn)步不僅他自己感受到，就連以前不愿意跟他一起玩的同學(xué)也感受到了，他們發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，都很高興地跟他一起玩，還有學(xué)生說要永遠(yuǎn)跟他當(dāng)好朋友。有的時(shí)候看到他這樣真的很生氣，但更多的著急，怕他這么小就跟不上，以后的學(xué)習(xí)就更加困難了。明白了他出現(xiàn)問題的癥結(jié)之后，我仔細(xì)分析，認(rèn)真琢磨。例如：我班有一名學(xué)生，老師說的話，他總聽不明白是什么。一年級(jí)時(shí)，連最基本的數(shù)數(shù)都數(shù)的丟三落四。在語言溝通上，我說話時(shí)盡量以最簡潔、明白的語言與他溝通。這樣家、校聯(lián)合教育，可以更好的幫助他取得進(jìn)步。運(yùn)用科學(xué)而合理的方法去引領(lǐng)他們，幫助他們從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中尋找自信，那
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