課題研究個人反思(存儲版)
【正文】 者。關(guān)于說的教學(xué)，主要是在具體的實(shí)際情景中進(jìn)行，特別關(guān)注將“說”貫穿到閱讀教學(xué)的過程中，著重關(guān)注學(xué)生將自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)以口語的形式表達(dá)出來，鼓勵學(xué)生“我口說我心”，同時關(guān)注情感態(tài)度與價值觀?！白x寫說綜合教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)研究”給教師們的感覺是務(wù)實(shí)、適時、可操作性強(qiáng)，很快就吸引了老師們的熱情，從事該課題的實(shí)驗(yàn)研究，為我校培養(yǎng)了一批科研型的教師。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)研究的過程中，以至在我們準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告的時候，反思我們的整個實(shí)驗(yàn)過程，我們感到還有下面一些迷惑需要解答：不可否認(rèn)，“讀寫說綜合教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)研究”課題，是一項(xiàng)推動我市語文教學(xué)改革、積極落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)改革類課題。該課題研究對課堂教學(xué)的及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系的形成，各實(shí)驗(yàn)單位都有自己獨(dú)到的見解和主張，不可否認(rèn)都有其存在的合理性。語文課程改革逐呈深入之勢，由《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這條根派生出來的教材還僅僅是“實(shí)驗(yàn)版”，由課題組組織編寫的課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否也應(yīng)該向相時而動、與時俱進(jìn)，使其逐漸完善?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念完全滲透到了“讀寫說”綜合教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)研究的整個過程。我們以前也承擔(dān)過各級各類語文教學(xué)教改方面的課題研究，都因?yàn)樾枰呱畹膶I(yè)理論作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，或因?yàn)檎n題與常規(guī)教學(xué)的銜接點(diǎn)不太一致。④ 關(guān)于“說”。語文課程的閱讀，是搜集信息、處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，同司，她也應(yīng)該是學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。對課題研究的一點(diǎn)思考（存在的不足）（1）、自己的研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進(jìn)自己專業(yè)化成長，本學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。，有很多地方考慮不夠周到，導(dǎo)致學(xué)生小組合作的效果不佳。研究還不夠深入，雖然略有成效，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。二、及時總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作課題研究，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。根據(jù)課題組制定的研究計(jì)劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的作文課體現(xiàn)自己的研究意圖。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)方法研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?；仡櫿n題申報(bào)及研究過程，我們對一些值得借鑒的做法及存在的不足之處進(jìn)行了以下反思，希望能給正在或擬進(jìn)行
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1