【正文】 革培養(yǎng)模式，面向生產(chǎn)一線，培養(yǎng)出大批“上手快、留得住、后勁足”的高級(jí)應(yīng)用型人才。從事就業(yè)的同志在長(zhǎng)期的實(shí)踐中樹立了很強(qiáng)的責(zé)任心，他們以學(xué)生就業(yè)為情懷，把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作校企雙方共同事業(yè)來(lái)做，一方面大力向用人單位推薦畢業(yè)生，同時(shí)，也為來(lái)校招聘畢業(yè)生的單位代表提供熱情周到的服務(wù)，這種高度負(fù)責(zé)的精神，深深感動(dòng)了用人單位代表。近年來(lái)，中國(guó)教育報(bào)、中華民族報(bào)及地方新聞單位等多家媒體對(duì)學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新教育進(jìn)行報(bào)道，中央電視臺(tái)也對(duì)學(xué)校為民族地區(qū)培養(yǎng)人才和服務(wù)民族作了新聞報(bào)道。一年級(jí)開展“就業(yè)形勢(shì)教育”、“專業(yè)思想教育”、“學(xué)風(fēng)、學(xué)位意思教育”，二年級(jí)開展“就業(yè)觀念教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”，三年級(jí)開展“擇業(yè)技巧”教育，四年級(jí)開展“就業(yè)政策”教育。各系學(xué)生工作辦公室與教學(xué)工作辦公室捆綁，為就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的第一責(zé)任人。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：東北師范大學(xué)責(zé)任之心更新觀念：東北高師協(xié)作，聯(lián)合東北28所高師院校成立東北高師就業(yè)協(xié)作體，每年共同召開東北高師畢業(yè)生聯(lián)合供需洽談會(huì)。一是開設(shè)貫穿學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)全程關(guān)注的專題式就業(yè)指導(dǎo)課程，全年開設(shè)8個(gè)課堂的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯發(fā)展公共選修課，講授15個(gè)與學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的專題報(bào)告。學(xué)校一方面不斷擴(kuò)大省外招生規(guī)模，運(yùn)用人才流動(dòng)的屬地性內(nèi)在規(guī)律擴(kuò)大省外就業(yè)市場(chǎng)，另一方面實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，每年派出幾十名教師分赴全國(guó)各地開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)。2.“三學(xué)期制”，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)行“三學(xué)期制”。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑人才培養(yǎng)模式，突出國(guó)際視野、合作教育、復(fù)合式培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立具有質(zhì)量指標(biāo)、師資建設(shè)、資源配置和過(guò)程管理四大環(huán)節(jié)的本科生教學(xué)質(zhì)量保證體系進(jìn)行監(jiān)控?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)”項(xiàng)目中，137位大學(xué)生或研究生找到創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位。布局意識(shí)：近幾年來(lái)，積極推動(dòng)畢業(yè)生海外實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)校每年通過(guò)科研項(xiàng)目、獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目、商業(yè)比賽項(xiàng)目、中介機(jī)構(gòu)、政府資助和境外大學(xué)聯(lián)系等渠道，向國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)、世衛(wèi)組織、日本富士等國(guó)際合作組織、非營(yíng)利組織、跨國(guó)企業(yè)等推薦推薦畢業(yè)生海外實(shí)習(xí)和就業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生著眼未來(lái)，到影響國(guó)際社會(huì)變革的國(guó)際組織和非盈利組織就業(yè)。持續(xù)十年實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)工程，深入開展以“祖國(guó)強(qiáng)盛，我的責(zé)任”畢業(yè)生就業(yè)教育活動(dòng)。每年形成調(diào)查分析報(bào)告，編撰《就業(yè)年鑒》和《統(tǒng)計(jì)年鑒》，為學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置提供參考意見(jiàn)，推動(dòng)學(xué)校就業(yè)工作的改革與發(fā)展。教育質(zhì)量工程鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為畢業(yè)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)一、堅(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，建立招生、培養(yǎng)與就業(yè)“三位一體”的互動(dòng)機(jī)制穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高生源質(zhì)量。人文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)與管理等基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)行輪換招生。輔導(dǎo)理念人性化。就業(yè)工作與教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)合就業(yè)工作情況直接影響學(xué)院資金投入規(guī)模，最多會(huì)減少投入的15%實(shí)習(xí)基地建設(shè)與就業(yè)工作結(jié)合學(xué)校根據(jù)基地類型進(jìn)行A、B、C分類，目前已建立包括參與學(xué)校教學(xué)教育改革，學(xué)生共同培養(yǎng)、科研、就業(yè)與實(shí)習(xí)等全方面合作的A類基地25家。每年讓大一、大二學(xué)生利用實(shí)踐學(xué)期，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研和實(shí)地訪談的方式對(duì)用人單位和校友進(jìn)行“教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)需求調(diào)研”，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，鍛煉學(xué)生綜合能力。例如寶山區(qū)在上海大學(xué)掛牌成立輔導(dǎo)站，每周派老師前來(lái)授課指導(dǎo)。從教育教學(xué)改革，校園文化建設(shè)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面多管齊下，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和情商的提升，幫助他們?cè)鰪?qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們職業(yè)進(jìn)步與發(fā)展有可持續(xù)性。2008年獲江蘇省首批“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！?，2009年又首次被評(píng)為“全省高校畢業(yè)生人才引進(jìn)工作優(yōu)秀協(xié)作單位”以及“全國(guó)就業(yè)工作先進(jìn)集體”。學(xué)院在辦學(xué)的過(guò)程中，不斷厘清思路，明確定位，銳意改革，勇于創(chuàng)新，逐漸形成了具有民辦特色的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。設(shè)置“流程式”課程，構(gòu)建“套餐式”職業(yè)核心能力訓(xùn)練體系。投入示范性建設(shè)專項(xiàng)資金進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)特色實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，購(gòu)置“百變桌”改變傳統(tǒng)教室設(shè)置，創(chuàng)設(shè)了集職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)核心能力訓(xùn)練和畢業(yè)生推薦功能為一體的“三合一”職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)室。以技能大賽為抓手，為學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的鍛煉和展示舞臺(tái)。總之，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，使命光榮、責(zé)任重大。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：安徽新華學(xué)院安徽新華學(xué)院是一所由安徽新華集團(tuán)投資興辦，具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的民辦應(yīng)用型本科高校。已連續(xù)五年獲得江蘇省教育廳授予的“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)15年被評(píng)為“全國(guó)社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位”。對(duì)日常就業(yè)信息和招聘會(huì)信息，分別通過(guò)“收到信息—發(fā)布信息—收集簡(jiǎn)歷—追蹤回訪—指導(dǎo)學(xué)生”和“召開招聘會(huì)—學(xué)生進(jìn)場(chǎng)刷卡—用人單位反饋表—電話跟蹤—調(diào)研報(bào)告”的跟蹤流程，了解學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)系情況以及學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷、面試等就業(yè)中間環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生簽約的落實(shí)和學(xué)生的后續(xù)推薦。由政府牽線，學(xué)校加強(qiáng)與區(qū)縣人事局、行業(yè)協(xié)會(huì)、職介中心等社會(huì)團(tuán)體的聯(lián)系?！妒謨?cè)》包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)篇和錦上添花篇20個(gè)項(xiàng)目，手冊(cè)中開展的活動(dòng)和內(nèi)容全部需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)和選擇、自主參與和完成，學(xué)校為學(xué)生提供平臺(tái)和資源，使學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)“我的大學(xué)我做主、我的工作我做主、我的未來(lái)我做主”，切實(shí)提高學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)。教育教學(xué)改革與社會(huì)需求和就業(yè)能力水平結(jié)合請(qǐng)專業(yè)的調(diào)查公司(中介機(jī)構(gòu))對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反饋信息進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程的整改。輔導(dǎo)手段和途徑多樣化。探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑和研究性學(xué)習(xí)方法，實(shí)施本科生科研創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等項(xiàng)目。落實(shí)8項(xiàng)特別舉措。以行業(yè)企業(yè)為依托成立產(chǎn)學(xué)研教育合作委員會(huì)，設(shè)計(jì)了四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等建設(shè)，3項(xiàng)成果獲評(píng)中國(guó)高校企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作十大優(yōu)秀案例。學(xué)校先后組織800多人次，累計(jì)走訪用人單位近1000家，調(diào)查畢業(yè)生人數(shù)近5000人次，專訪校友近1400位。學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與上海大電氣、商用飛機(jī)、華銳風(fēng)電、新華社等代表性單位進(jìn)行深度科研合作，建立企業(yè)與高校的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立校外科研基地，實(shí)現(xiàn)校企科研合作與人才輸送雙贏。使命意識(shí)：在就業(yè)工作中，通過(guò)走訪、電話和信函等形式，學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系國(guó)家重點(diǎn)單位，為他們開辟校園招聘綠色通道，提供全天候服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生到985高校、重要科研院所就業(yè)，到創(chuàng)新型企業(yè)就業(yè)和開展自主創(chuàng)業(yè)，到公務(wù)員體系就業(yè)和到基層鍛煉磨練。獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，金銀獎(jiǎng)各一個(gè)、銅獎(jiǎng)兩個(gè)。2009年7月，建立“同濟(jì)大學(xué)招生與就業(yè)工作聯(lián)系會(huì)議制度”，出口與進(jìn)口連接成環(huán)。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：雞西大學(xué)“成功素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的就業(yè)指導(dǎo)課程體系《大學(xué)生科學(xué)就業(yè)成功素質(zhì)訓(xùn)練》已經(jīng)形成了一整套引導(dǎo)大學(xué)生面向社會(huì)需求提升成功素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的理論、模式、內(nèi)容與方法。以德育為首位，德與才相結(jié)合。東北高師10萬(wàn)名畢業(yè)生的95%以上通過(guò)“聯(lián)盟網(wǎng)”獲取第一手招聘信息，東北高師院校的供需比例提升20個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)校在遼寧省率先建立了校系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，開通了省畢業(yè)辦、交通廳、企業(yè)和學(xué)校聯(lián)手打造的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新渠道。二、“五級(jí)捆綁”式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系學(xué)校形成了以五級(jí)“捆綁”為特色的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)責(zé)任體系。該校畢業(yè)生畢業(yè)后從事的是艱苦行業(yè)，該校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容，從畢業(yè)后工作現(xiàn)場(chǎng)入手，以該校文化傳統(tǒng)為依托，從大一到大四培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生從艱苦觀到發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。多年來(lái)，學(xué)校深化教育教學(xué)改革，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科建設(shè),不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在服務(wù)上下工夫，在就業(yè)市場(chǎng)上求創(chuàng)新，在就業(yè)指導(dǎo)體系上求實(shí)效，探索出了一條以創(chuàng)新和服務(wù)為特色的高校畢業(yè)生就業(yè)工作之路。為了給用人單位和畢業(yè)生搭建“雙向選擇”平臺(tái)，該校每年都要舉辦12次校級(jí)雙選洽談會(huì)，并根據(jù)用人單位需要組織近200場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)。學(xué)校評(píng)選了“首屆10佳創(chuàng)業(yè)明星”和30位杰出校友，其中服務(wù)于山西支柱產(chǎn)業(yè)的分別有8人和22人。在學(xué)校現(xiàn)有8個(gè) “211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、4個(gè)國(guó)家特色專業(yè)中，分別有4個(gè)和3個(gè)直接服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)的學(xué)科和專業(yè)，其余也都為相關(guān)學(xué)科專業(yè)。2008年9月，通過(guò)為“蘋果”手機(jī)編寫應(yīng)用程序，每天可實(shí)現(xiàn)1000美元的收入。06級(jí)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生趙瑞陽(yáng)將“基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的多路視頻監(jiān)控系統(tǒng)”轉(zhuǎn)讓于滄州海能海特石油科技發(fā)展有限公司。三、以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，初顯成效。努力使學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合、做人與做事統(tǒng)一，文理滲透、理工結(jié)合，以及共性發(fā)展和個(gè)性打造等方向協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩大課堂協(xié)同育人，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置與改造專業(yè)、確定招生規(guī)模。而企業(yè)為學(xué)校提供真實(shí)的科研課題，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境、指導(dǎo)教師和生活條件。在知名企業(yè)建立實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的“第二校園”，建立有效的校外實(shí)習(xí)教學(xué)全新模式學(xué)校利用濱海新區(qū)企業(yè)密集的特點(diǎn)，在飛思卡爾半導(dǎo)體(中國(guó))有限公司、摩托羅拉(中國(guó))有限公司等單位建立了適應(yīng)學(xué)生上崗實(shí)習(xí)、企業(yè)選人用人的就業(yè)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的“第二校園”。校企聯(lián)合建立高水平實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。再如，根據(jù)LED半導(dǎo)體照明技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和天津工業(yè)大學(xué)在該領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)，率先在全國(guó)成功申報(bào)了“光源與照明”目錄外本科專業(yè)，建立了有61個(gè)企業(yè)加入的聯(lián)盟，并建立了教育部在該領(lǐng)域的全國(guó)第一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：天津工業(yè)大學(xué)天津工業(yè)大學(xué)依托傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，深化教育教學(xué)改革，積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)模式，形成了辦學(xué)與社會(huì)需求結(jié)合“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)和校系兩級(jí)管理，全員參與抓就業(yè)的辦學(xué)與就業(yè)工作特色。人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新，全面發(fā)展。幾年來(lái)一次就業(yè)率均在93%以上，特別是傳統(tǒng)就業(yè)率始終保持高水平。50所就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中高素質(zhì)的生力軍。以國(guó)家重大需求為使命，教育和引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層一線建功立業(yè)。全校教職員工對(duì)就業(yè)工作充滿激情，扎扎實(shí)實(shí)的投入感情開展工作。注重困難群體幫扶。將學(xué)生創(chuàng)業(yè)與教師科研成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)咨詢輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，逐步形成校企合作、第一、第二課堂相融合的多層次、立體化創(chuàng)業(yè)教育模式。①推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生計(jì)劃。目前已有在創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出的5家學(xué)生企業(yè)入駐創(chuàng)業(yè)園。登記零就業(yè)家庭畢業(yè)生8人，殘疾畢業(yè)生2人，來(lái)自地震災(zāi)區(qū)的41人，均全部落實(shí)就業(yè)。③2007年開始實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。理論研究成果頗豐。33支參賽團(tuán)隊(duì)中有9支獲準(zhǔn)進(jìn)駐學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供良好的創(chuàng)業(yè)孵化條件。學(xué)校把畢業(yè)生就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)過(guò)程中具有戰(zhàn)略意義的重要環(huán)節(jié)，祖國(guó)至上、人民為先、事業(yè)為重，立大志、入主流、上大舞臺(tái)、成大事業(yè)，成為清華畢業(yè)生堅(jiān)定的人生價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀，“勇于擔(dān)當(dāng)國(guó)家和人民的重托，到國(guó)家最需要的地方去”，已成為清華的主流就業(yè)文化和自覺(jué)就業(yè)選擇。二是為特殊群體提供“開展一次全面排查、進(jìn)行一次深入談話、提供一次就業(yè)信息、實(shí)施一次組織推薦、報(bào)銷一次求職費(fèi)用”等幫扶措施。舉辦“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策解析和實(shí)務(wù)指導(dǎo)”講座。推行雙學(xué)位和輔修制度，設(shè)立暑期學(xué)校，開展海外交流、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，探索以寬厚培養(yǎng)為特點(diǎn)的元培模式，加強(qiáng)實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)等，形成學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用的良好格局。國(guó)情社情教育中引導(dǎo)學(xué)生了解新農(nóng)村建設(shè)和西部大開發(fā)戰(zhàn)略蘊(yùn)含的發(fā)展機(jī)遇。自2002年以來(lái)，學(xué)校連續(xù)8年本科畢業(yè)生年終就業(yè)率始終保持在90%以上，內(nèi)地生源畢業(yè)生留疆率始終在50%以上，%，唱響了“到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去”的就業(yè)主旋律，形成了邊疆“高校育人”到“高校育人、留人”的可喜局面，開創(chuàng)了“教育戍邊”人才流向新疆的獨(dú)特機(jī)制，引起國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部、中宣部的高度重視。貼近行業(yè)要求，構(gòu)建以“臨床前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實(shí)踐體系”和“雙螺旋式實(shí)習(xí)臨床教學(xué)改革”為核心的一體化臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，畢業(yè)生受到用人單位歡迎。一是廣泛宣傳就業(yè)形勢(shì)和政策。畢業(yè)生除具備畢業(yè)證外，還至少要有12個(gè)社會(huì)承認(rèn)的崗位資格證書。為積極加強(qiáng)校縣校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，為畢業(yè)生就業(yè)提供支撐，學(xué)院提出并啟動(dòng)實(shí)施了百縣千企聯(lián)姻工程。通過(guò)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，建設(shè)“教育部創(chuàng)業(yè)教育基地”，開展職業(yè)咨詢等多種形式，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作。從專項(xiàng)助困經(jīng)費(fèi)中劃撥10%作為“助學(xué)育人創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)”費(fèi)，用于對(duì)貧困畢業(yè)生就業(yè)能力專業(yè)技能的培訓(xùn)和求職補(bǔ)助。大理學(xué)院：大理學(xué)院認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家和省畢業(yè)生就業(yè)政策，把就業(yè)工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀聯(lián)系起來(lái)，以促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，加強(qiáng)理論研究，改革人才培養(yǎng)模式，一些主要的做法和經(jīng)驗(yàn)有：一、本著“以學(xué)生為本”的理念，加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的力度，盡可能滿足學(xué)生的人生職業(yè)追求，讓每個(gè)學(xué)生能讀到自己滿意的專業(yè)。提出了 2+1教學(xué)模式。就業(yè)率高：保持在97%以上。三、學(xué)院與上千家用人企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的供需合作關(guān)系，建立了3500畢業(yè)生的就業(yè)平臺(tái)。第一篇：部分高校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)匯總四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院：學(xué)院教育教學(xué)改革和就業(yè)工作方面一些主要的做法和經(jīng)驗(yàn)有：一、通過(guò)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！比甑氖痉督ㄔO(shè)，學(xué)院完善了施工(工作)過(guò)程導(dǎo)向的“123”人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、工學(xué)交替法等教學(xué)改革。第四尋求在新的就業(yè)市場(chǎng)上開發(fā)有良好就業(yè)前景的新專業(yè)。就業(yè)質(zhì)量高：40%以上畢業(yè)生就業(yè)于行業(yè)骨干企業(yè)，如中建集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、北京建工集團(tuán)等大型國(guó)有企業(yè)。特色二：以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以市場(chǎng)調(diào)研為依據(jù)，及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)模式改革，就業(yè)前景得以保障。以“兩書一示范”推進(jìn)，自編的《優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)創(chuàng)新案例》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目手冊(cè)》為架構(gòu)，以校內(nèi)一些列創(chuàng)業(yè)示范店為載體，走出了創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的特色之路。六、加大對(duì)貧困畢業(yè)就業(yè)援助力度。采取