教師結對幫扶記錄(存儲版)
【正文】 導教師做好示范和引路的作用。要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。引導有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。，多參加校內外實踐活動，告訴孩子一個對生活充滿了豐富多彩的幻想的孩子，它能使我們在快樂充實中度過每一天。、繼續(xù)開展學習學科素質教育理論，以更好地指導被幫扶教師工作。、以《機械效率》為例，共同研究一節(jié)課，共同備課。做好模擬考試試卷分析。有條不紊，促進學生的發(fā)展，努力實現“有效’訓練出成績”。繼續(xù)開展學習聽課、上好課，并結合物理學科帶頭人的展示活動，促其發(fā)展，并發(fā)揮其輻射作用，帶動物理教學成績全面提高。踴躍發(fā)言并做好筆記。本學期我們物理組兩人結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。有條不紊，促進學生的發(fā)展，努力實現高效訓練出成績。發(fā)現的問題或產生困惑進行提煉，事先做一定的研究，然后再同幫扶教師進行討論交流。二、活動內容和措施加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優(yōu)化教學觀念。(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。一、組織機構：學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下： 組長：組員：二、參與對象：結對對象：教齡在5年以下的新教師（不含5年）任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）其它自愿參加的初級職稱教師指導教師：中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。三、結對要求：為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：幫扶教師要求(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。學期結束時上交科教室接受檢查。四、考核與獎懲幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。踴躍發(fā)言并做好筆記。從根本上促進每位學生的發(fā)展。師傅每學期指導徒弟上一節(jié)組內或校內公開課或匯報課，鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，繼續(xù)積極探究在新課程改革背景下的初中物理教研工作新模式，進一步提高教學質量，推進素質教育。本學期將繼續(xù)參加上級各部門組織的各類評比活動。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能
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