小學教師結(jié)對幫扶總結(jié)(存儲版)
【正文】 采取有效措施，促使其更快的進步。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。習題的總量也要分層。在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛?？傊?，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。在教學語言上做到數(shù)學語言表達準確精煉。（3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。第五篇：小學教師結(jié)對幫扶計劃學下學期教師結(jié)對幫扶計劃學校為優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進學校新進教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。針對期中考試進行詳細的指導五月份：如何做好期中考試分析師徒互相聽課六月份：探討如何上好期末復習課。探討教育教學中的困惑，并進行針對性的指導。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。與王教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。相信，通過這樣的幫扶活動，我校在教學的各方面都會有進步。具體方式：（1）共同備課—教學能手先講—年輕老師聽—共同討論研究—年輕老師講—小結(jié)。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。二、教學方面。了解學生各方面的現(xiàn)實情況。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。(3)練習環(huán)節(jié)課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。方法是分層教學：（1）課堂教學分層。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。提供崗位幫扶。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。根據(jù)上級中心學校的工作部署，結(jié)合學校實際，在全校開展了教師與特困學生一對一結(jié)對幫扶活動；取得了顯著的成效。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。主要從以下幾個方面來做：（1）加強學習，樹立新的理念。我們的從事的職業(yè)是服務性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。（一）對象分析1．師德方面：何海茹老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；承擔三年級的語文教學任務兼班主任，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。（二）工作目標在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。樹立“以人為本，育人為本”的思想。（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。自我反思是提高業(yè)務素質(zhì)的基本途徑。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。三是接
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1