20xx-20xx下學(xué)期期中六年級語文質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來。二、基本情況本次參考人數(shù)49人，位于全學(xué)區(qū)第一名。3．第六題“給詞語排序”有一大部分學(xué)生把除夕排在一年的第一天，導(dǎo)致錯(cuò)誤。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。三、取得的成績學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯(cuò)別字較多。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程，在讀中加深體驗(yàn)，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。注意閱讀方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。有百分之四的學(xué)生還徘徊在寫作的大門之外。對所學(xué)的知識掌握的較好。本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個(gè)大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語表達(dá)7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。四、今后教學(xué)整改措施1．培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。2．第五題“選詞填空”有一半學(xué)生不得分，可見對“寬闊、遼闊、寬廣、空曠、寬敞”幾個(gè)詞語混淆不清。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。（8）這個(gè)題出錯(cuò)率為百分之百而且得分較低，這與平時(shí)教學(xué)有直接關(guān)系。（2）第二題看拼音寫漂亮的字學(xué)生出錯(cuò)不多，字寫的非常不漂亮。這主要是教師平時(shí)沒有對學(xué)生的綜合修改進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)學(xué)生做的都是修改一句話。是一份很好的綜合性試題。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。本次檢測，既考察了學(xué)生的課內(nèi)詩文，也考察了學(xué)生的課外詩文。說明文《中國天眼》與《小學(xué)生智能手機(jī)調(diào)查》兩篇文章，只有后進(jìn)生不能讀懂文章意思，不能正確審題，不能理解題目要求，失分很嚴(yán)重。（三）表達(dá)與交流１、“表達(dá)與交流”部分要求學(xué)生寫一篇以“杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)約”為主題的演講稿，字?jǐn)?shù)不少于450字。又如第七題中的默寫古詩文名句，這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度?！伴喿x與理解”部分有三個(gè)內(nèi)容，分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。閱讀是極具個(gè)性化的行為，要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。大多數(shù)同學(xué)都抓住了要點(diǎn)，只是在語言組織能力及表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。錯(cuò)誤主要集中在 “興旺”、“抽屜”、“領(lǐng)域”這些詞語的書寫上。第一篇：20112012下學(xué)期期中六年級語文質(zhì)量分析20112012學(xué)年下學(xué)期六年級語文期中質(zhì)量分析六年級語文期中檢測試卷從語言積累運(yùn)用、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的考查。看拼音寫漢字，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握得比較好。（三）習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都仿寫了從課本及課外讀物中學(xué)到的類似的故事，多數(shù)學(xué)生的得分在20—25分之間。所以在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生朗
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