20xx-20xx下學(xué)期期中六年級語文質(zhì)量分析(文件)
【正文】 慣。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達(dá)感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制?？傊?，這次期中考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。三、學(xué)生答題分析1．整體來看，學(xué)生出錯集中在“課外閱讀”一題。2．第五題“選詞填空”有一半學(xué)生不得分，可見對“寬闊、遼闊、寬廣、空曠、寬敞”幾個詞語混淆不清。，屬于半命題作文：我的膽子真，題目不難。四、今后教學(xué)整改措施1．培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。本次期中測試讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語表達(dá)7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。對于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，學(xué)生基本上掌握了，百分之80%的同學(xué)只扣了不足10分。對所學(xué)的知識掌握的較好。閱讀理解力不強。有百分之四的學(xué)生還徘徊在寫作的大門之外。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。注意閱讀方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差，對事物的感知是輪廓式的，反映在習(xí)作上是表達(dá)不具體，空洞。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。這一方面說明了學(xué)生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學(xué)生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。從第三題要求學(xué)生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。三、取得的成績學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。3．第六題“給詞語排序”有一大部分學(xué)生把除夕排在一年的第一天，導(dǎo)致錯誤。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。二、基本情況本次參考人數(shù)49人，位于全學(xué)區(qū)第一名。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。這些都與學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1