最新小學校本教研3年實施方案(存儲版)
【正文】 對各項工作進行綜合匯總，按實績評出優(yōu)秀、良好、合格，比例為3：5：2。六、校本研修評價體系評價考核機構網(wǎng)絡：學校領導小組——工作小組——年級組——小組成員校長室——教導處、教科室——教研組（備課組）——小組成員考核方式考核由負責人具體以“十個一”要求進行考核。F、從學校實際出發(fā)（2）教師“十個一”要求每學期讀一本教育教學類專著，寫一篇讀書體會，并在年級組內進行交流；每學年至少訂閱一份教育教學雜志，并進行系統(tǒng)的研讀；每學期在備課組內組織組內教師進行一次備課研討，并做重點發(fā)言；每學期至少有一篇優(yōu)秀的教學設計上傳學校網(wǎng)站；每學期上好一堂精品課，并寫好教學體會；每月有一篇高質量的教學反思，并上傳學校網(wǎng)站；每學期至少參加五次專題學習培訓（包括校內的專題講座、名師課堂學習等）；每學期聽課不得少于20節(jié)，并有書面評議，其中至少有一次作重點發(fā)言；每學年至少撰寫一篇教學論文、案例、教育敘事或教學隨筆，并上傳學校網(wǎng)站；每學年都能積極參加學校的各級各類課題研究工作，團結互助，爭創(chuàng)特色。從學校實際出發(fā)，采用“走出去，請進來”等方式為教師創(chuàng)造參與研修的機會。專題研修：組織教師參加上級部門組織的各類培訓，并開展好相應的校本培訓與管理。校本研修必須實現(xiàn)三個突出：從學校、教師的教育教學實際出發(fā)，突出研修的實踐性；從學校、教師急需解決的教育教學問題出發(fā)，突出研修的針對性；從促進課程改革和教育教學質量提高出發(fā)，突出研修的實效性。③負責組織實施情況的督導
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1