教學(xué)設(shè)計(jì)與反思稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題(存儲(chǔ)版)
【正文】 + 082如果+20%表示增加20%，那么6%表示。應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？（7）練習(xí)：做一做的第2題。練習(xí)一第6題。教具準(zhǔn)備投影儀、投影片。（板書課題）（三）講授新課。），第一個(gè)條件不變，只變換單位1，即為例2。③問例1例3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：例例3的單位1都是已知的，都是求單位1（1）根據(jù)思考題小組討論。例2例4的相同點(diǎn)：都是把籃球看作單位1，籃球個(gè)數(shù)都是所求的，因此根據(jù)乘法意義，找等量關(guān)系，列方程，或根據(jù)逆運(yùn)算用除法列式。在讓學(xué)生獨(dú)立完成例1的基礎(chǔ)上，改變單位1出示例2，通過一改一編，突出了兩題的區(qū)別。在教學(xué)后，我真正感覺到，要讓學(xué)生理解一個(gè)分率表示什么量的重要性，雖然在教學(xué)中也注意到了這點(diǎn)，但因?yàn)閱挝?加幾分之幾這樣的分率是學(xué)生第一次接觸到，因此要更為重視與注意引導(dǎo)學(xué)生理解它們的含義。學(xué)生根據(jù)自己的想法，列出了兩種不同的數(shù)量關(guān)系式，根據(jù)不同的關(guān)系式，列出了兩種不同的算式。（小組討論）集體訂正：例3和例4的單位1不同。（2）根據(jù)思考題討論。（5）問：兩種方法在解題思路上有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（共同點(diǎn)是兩種方法中都有一步是求20的幾分之幾是多少。通過上題發(fā)現(xiàn)，有很多題的敘述形式很相似，但解題方法卻大不相同。、提高學(xué)生分析推理、解答應(yīng)用題的能力。練習(xí)：做一做第3題。（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。例3的出示是根據(jù)圖形而編出來的，比直接給出例題更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。不同點(diǎn)：例2 于足球的倍數(shù)。觀察算式，你認(rèn)為誰是單位“1”，為什么？(2)學(xué)生畫圖、列式。(改的文字用紅粉筆)(1)學(xué)生默讀例題思考，為什么足球和籃球變換位置？(2)同桌互說分析思路。(1)默讀例題。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)1．根據(jù)關(guān)系句填空。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，根據(jù)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)用方程解答。)④試做在練習(xí)本上。①從這個(gè)條件可以看出題中是幾個(gè)數(shù)量相比？(兩個(gè)數(shù)量相比。)3．小結(jié)。(2)提問：這兩道題有沒有相同的條件？(有，都已知吃了這袋大米的 不同的地方在哪兒？(前者已知一袋大米的重量，求還剩的重量，后者已知還剩的重量，求這袋米的重量。2．出示第88頁的復(fù)習(xí)題。（1＋）（1＋）χ＝25＝25247。用方程解答的關(guān)鍵是：關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程。航模小組： 美術(shù)小組：解：設(shè)航模小組有χ人。讓學(xué)生試著畫線段圖，寫出題中的等量關(guān)系。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也要服務(wù)于生活。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，加上了比單位“1”多（或少）幾分之幾。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組多的人數(shù)占航模組的（2）學(xué)生試畫出線段圖。（1＋）＝25247。拓展練習(xí)小紅做一批小紅花，當(dāng)做完這批花的時(shí)，再做10朵就完成了一半。第二篇：《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，利用其數(shù)量關(guān)系列方程解答稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。3．導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(條件和問題互相轉(zhuǎn)化了。)解答方法相同嗎？為什么？(解答方法不同。因?yàn)楹退啾?，以它為?biāo)準(zhǔn)，所以把它看作單位“1”。答：四月份原計(jì)劃燒煤135噸。在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進(jìn)了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運(yùn)用知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。
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