得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)1．2．開展小競賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁“做一做”．8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝訂正結(jié)果．公布比賽成績．3．想一想□＋□＝9－□＝□布置作業(yè)1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個(gè)加法和減法算式．2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個(gè)？再說一說9減幾減法有哪幾個(gè)？板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)找朋友游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9以內(nèi)數(shù)的組成．游戲準(zhǔn)備0～9的數(shù)字卡片，歌曲：找朋友游戲過程1．男生和女生各一組，每人佩帶一張數(shù)字卡片，在“找朋友”的樂曲聲中，邊拍手做動(dòng)作邊尋找自己的朋友．2．兩人找到一起，要互相說聯(lián)系．如，3對(duì)7說：“我是你的一部分，你是我的好朋友．”2對(duì)5說：“我們倆個(gè)是好朋友，合起來能組成7．”第四篇：《得數(shù)是9的加法和9減幾》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：１．使學(xué)生學(xué)會(huì)用９的組成計(jì)算得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。如教師出示６＋３，學(xué)生舉９教師出示，９－５ 學(xué)生舉４③找朋友教師將寫有算式或數(shù)字的卡片，分發(fā)給學(xué)生?！橙?、鞏固練習(xí)１．比一比，看誰先把１６道算式記住。板書：５＋４＝９、４＋５＝ ９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。〔評(píng)：通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深對(duì)一圖四式的理解，并滲透加減法之間的關(guān)系。這一問、一蓋、再問、列出算式，既使新舊知識(shí)（一圖四式與一圖兩式）有機(jī)地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據(jù)。小結(jié)：這幅圖既可以表示把８個(gè)羽毛球和１個(gè)羽毛球合起來是９個(gè)羽毛球。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備１．口算直接說得數(shù)：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的組成（附圖 {圖}）３．看一幅圖列兩道算式：（附圖 {圖}）〔評(píng)：每節(jié)課都進(jìn)行一定數(shù)量的口算練習(xí)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)課必須的基本訓(xùn)練。打開書，把第４１頁例２，３，４的算式填完整。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評(píng)：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根?；蛑挥浺坏溃福保剑?，交換加數(shù) 位置１＋８也得９。問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說圖意？右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球。２．學(xué)會(huì)一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系?！扯⒅v授新課１．出示羽毛球圖，讓學(xué)生敘述圖意列算式。學(xué)生齊讀４道算式?！常玻蠢蠋煹囊髷[小棒、列算式。〕３．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。還學(xué)會(huì)了看一幅圖列四道算式。２．學(xué)會(huì)一圖四式并使學(xué)生初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。問：８、１、８＋１各表示什么？為什么列加法算式？②還可以怎樣說圖意？右邊有１個(gè)羽毛球，左邊有８個(gè)，一共有９個(gè)羽毛球?；蛑挥浺坏溃福保剑?，交換加數(shù) 位置１＋８也得９。）②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？〔評(píng)：同位互相交換擺圖，列算式，起到兵教兵的作用。打開書，把第４１頁例２，３，４的算式填完整。４．游戲①對(duì)口令。〕〔總評(píng)：本節(jié)課教學(xué)目的明確，中心突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)。抓?。沟慕M成及一圖兩式進(jìn)行復(fù)習(xí)做好必要的知識(shí)鋪墊，為新授做準(zhǔn)備。又可以表示從９個(gè)羽毛球中去掉１個(gè)剩８個(gè)或去掉８個(gè)剩１個(gè)，所以一共可以列出４道算式：二道加法算式，兩道減法算式。學(xué)生讀算式后問怎樣記住這四道算式，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師恰到好處的小結(jié)，突出了本節(jié)的重點(diǎn)，用９的組成和想加算減的方法進(jìn)行得數(shù)是９的加法和９減幾的減法計(jì)算。邊擺圖，邊說圖意，邊列算式，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，能充分發(fā)展學(xué)生思維。學(xué)生齊讀１６道算式后，教師揭示并板書課題：“得數(shù)是９的加法和９減幾的減法”提問：怎樣記住這些算式？小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。（按板書的順序一組組把得數(shù)或算式的一部分擦去，指名說算式。游戲開始：教師指持算式卡片的學(xué)生，邊舉卡片說：“我的朋友在哪里？”，邊到講臺(tái)上，讓全班學(xué)生看到算式。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在觀察實(shí)際情境、動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說明相應(yīng)加法和減法算式表示的意思；進(jìn)一步理解口算方法，并能正確口算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 師：我們已經(jīng)用分與合的知識(shí)學(xué)會(huì)了很多加法和減法計(jì)算。①師：通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，也就是說根據(jù)一幅圖能列出四個(gè)算式。（4）去掉直觀圖，推想四個(gè)算式的得數(shù)。觀察寫出的幾組算式，并依次讀一讀。（限時(shí)2~3分鐘）“想想做做”：你能根據(jù)分與合的知識(shí)，有次序地寫出得數(shù)是9的加法算式和9減幾的算是嗎？學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，集體整理。師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)。找到相應(yīng)的泡泡后要說出相對(duì)應(yīng)的一道9減幾的減法算式。學(xué)生分雪花片，填寫算式。③引導(dǎo)學(xué)生觀察算式之間的關(guān)系。生2：98=1.（板書98=1）②師：現(xiàn)在這幅圖我們又知道什么，不知道什么？該怎樣列式？生1：知道一共有9個(gè)人，跳
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