一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾教案[人教版]精選五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 種呢?(生發(fā)表意見)師:老師最喜歡湊十法,因?yàn)橛盟鼇碛?jì)算我們能更快地得出結(jié)果,你們喜歡嗎?現(xiàn)在我們把用湊十法來計(jì)算蘋果個(gè)數(shù)的過程寫出來,好嗎?（師演示整個(gè)湊十計(jì)算過程,完成數(shù)字圖。）師:(緩述)9+4,(手指著4)把4根分成1根和3根兩堆(手指小棒，在在4的下面寫出分成)，將分出來的1根和左邊的9根小棒圈起來, 再將數(shù)字圖的9和1用線連起來,寫上10,(手指10和分出來的3),:剛才很多同學(xué)都能認(rèn)真看和聽,現(xiàn)在請(qǐng)同位指著數(shù)字圖互相說說用湊十法想的過程.（同位互說一次）一生到黑板指述。老師把圖放大一下我們來觀察觀察。教具、學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件，師生共同準(zhǔn)備13根 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)： 。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。六、作業(yè)第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教案人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教學(xué)內(nèi)容：9加幾（第889頁）教學(xué)目標(biāo)：，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)9加幾教案[人教版]一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)教案太平橋鎮(zhèn)小熊桂華教學(xué)內(nèi)容：9加幾的加法教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣同學(xué)們，你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ^看運(yùn)動(dòng)會(huì)，去不去？二、新知探究課件出示課本主題圖,明了圖意。師:這位小老師說得不錯(cuò)，我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?(直接請(qǐng)出來的學(xué)生回答)師:哦,掌聲!運(yùn)用湊十法過渡:通過觀察,對(duì)9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）（1）重回主題圖師:你還能提出其他用9加幾計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎?(指事先貼在黑板的三張紙條,老師相機(jī)指圖補(bǔ)充)(相機(jī)板書9+3，9+7)（2）完成例2 師:其實(shí)9+3, 9+7就是例2所要表達(dá)的意思,現(xiàn)在請(qǐng)你獨(dú)立完成98頁例2的兩道題目.(看誰動(dòng)作快)生:一生到投影機(jī)口述兩道題的想法,要聲音響亮.)師:這位同學(xué)說得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你任選其中的一條把你的想法告訴同位,、小結(jié)湊十法同學(xué)們的聲音真響亮,今天我們學(xué)習(xí)9加幾,黑板上已經(jīng)有9+3,9+4,9+7你還能舉出其他9加幾的算式嗎?..指黑板上的9加幾算式,(師指得數(shù)個(gè)位上的數(shù)和9加幾的幾畫弧線口述:這兩個(gè)數(shù)關(guān)系怎樣?(得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比9加幾的幾少1)過渡:?(板書方法二字): 師指數(shù)字圖 的4說,把4分成1和3, 就是拆小數(shù) ,拆成1和幾(板書拆小數(shù)),然后將1和9合起來湊成十(板書湊成十),最后10和分剩的另一個(gè)數(shù)相加得13.(板書得十幾)學(xué)到這,你還有什么不明白嗎? 既然都明白了,現(xiàn)在老師帶你去逛水果店,想去嗎?水果店的阿姨碰到了難題,你愿意幫幫她嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你打開98頁,:大部分同學(xué)都已經(jīng)做完了,一起來看看這位同學(xué)是怎么想的.(說自己的解題過程,校對(duì)答案)師:這位同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò),順利幫水果店的阿姨解
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