pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計(存儲版)
【正文】 場景和動作呈現(xiàn)句型課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。并帶讀（教師配上表情和動作）39。板書設計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第五篇：PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學反思PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學反思東川區(qū)第四小學 陳龍回顧過去，已經(jīng)工作第9年了，能夠參加這次骨干教師的評選活動，從內心我是很光榮的，在培訓期間，從精神和業(yè)務方面接受了培訓，感悟很深，尤其聽了王局長的培訓，在思想上更加深層次的理解了教育的魅力，也被他的文采和思想深深折服，第一次聆聽在多個領域有成就的蔣紅校長，更是拓寬了眼界，清晰了未來工作的方向。根據(jù)反思，其實結合“流浪狗”這一概念也是可以表現(xiàn)出來的，可以以“失物招領”這一啟示來設計，就可以達到既不失設計初衷回顧教材，又貼近學生實際。（二）知識銜接、微處理方面要下工夫，針對語法方面的，要多新舊知識的找聯(lián)系、多思考教法和學法，多些巧妙設計，讓學生輕松掌握。五、板書設計：在設計板書方面存在重點不明顯、凌亂的現(xiàn)象，這樣大大影響了學生回顧本節(jié)課重點的效果。二、教材的整合、發(fā)掘、利用協(xié)調不好：在設計上，我擔心會禁錮學生思想，總是圍繞dog，所以嘗試以生活實際為主要背景來設計，想努力培養(yǎng)物品屬于“誰的？”這個意識，導致脫離教材。目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。39。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture,say a verb, its– ing form and then make a sentence with :wash,washing, she is washing 、Let ’ s start１）小組活動：學生分為四人一組，運用下列句型談論。班上其他學生猜猜是什么動物：It isa ，另一位學生做一個動作（比如：爬樹），全班同學馬上說：The monkey is ）倆倆活動：一位學生出示一張動物的圖片，另一位學生說一個句子。教師指者那位同學，對全班同學說：“Look at the is it doing? It ’ s walking.”教師邊說邊將卡片貼在黑板上。然后校正答案。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）１、舉一反三：教師出示動作圖片，要求學生說出動詞和該動詞的ing形式，然后再造一個句子。例如：教師閃現(xiàn)猴子圖片與動作游泳卡片，學生要快速地說出：The monkey is 、Let ’ s play1)猜一猜說一說：教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學生上臺，一位學生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物（比如是猴子）的形象。新課呈現(xiàn)（Presentation）１、Let ’ s learn１）動物運動會：今天是動物運動會的日子，大家看看有哪些動物來參加呢？一位學生戴著大象的頭飾，從教師外面走進來。小學英語PEP五年級下冊第五單元A部分第一課時教學設計 興隆山明德小學李新課時目標１、掌握五個動詞的ing形式：walking, flying, running，jumping和swimming。let’s play1 教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。同法引入“walking”和“flying”。2..教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。4．課堂練習教師出示課件22和課件23，學生做課堂練習。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生回答。學生邊跟讀邊做相應的動作。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。同法引入“walking”和“flying”。let’s play(1)教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。第二篇：小學英語PEP五年級下冊第五單元A部分第一課時教學設計PEP小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計 上傳: 鐘微更新時間：201268 23:35:27 pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計鐘微一、教學內容a let’s learn let’s play let’s try二、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。1 1 教師出示課
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