20xx人教版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案寫(xiě)作專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練一(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”屈就為“下里巴人”，按理說(shuō)應(yīng)該能更好地為普通大眾服務(wù)，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙啊，行色匆匆中錯(cuò)過(guò)了多少生命中值得駐足、值得欣 賞的事??！ 從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站演奏，并且是裝扮成街頭藝人？是檢測(cè)聽(tīng)眾的素質(zhì)還是衡量大眾的水平？同樣的曲子，同一個(gè)人演奏于不同的地點(diǎn)，效果卻有天壤之別，這種現(xiàn)象初看覺(jué)得奇怪，細(xì)想也在情理之中?！懊孀印痹谶@里有兩重含義：淺層義是指人生理上的臉面，深層義是指人心理和精神上的臉面。我們要的是表里如一、形式內(nèi)容相統(tǒng)一的面子。④從第三個(gè)人的角度：做 事欲速則不達(dá)，一味求快貽害無(wú)窮，教育或工作不能急于求成，急功近利只能造就庸才等。②從第一個(gè)人的角度：慢工出細(xì)活，精品需慢慢打造，育人要有耐心等。但是，面子不等 于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績(jī)而勞民傷財(cái)、弄虛作假。 答： ________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用求異同法，異中求同。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，快節(jié)奏的生活，人們無(wú)暇顧及近在眼前的高雅藝術(shù)。 答： ________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用由果推因法。立意有：慢慢走，欣賞啊；莫讓名利遮望眼；放下名利，學(xué)會(huì)欣賞；享受生命等。 (2)追逐著鹿的獵人是看不見(jiàn)山的。第一，“我不會(huì)把事情做得很圓滿 (果 )，給員工留下發(fā)揮智慧的空間 (因 )”。”“未完成的事業(yè)。 第 (2)題是新材料作文題。 (2)閱讀下面的材料，按要求作文。 (1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。多元、多向、對(duì)立是其特點(diǎn)。 通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：新材料作文在材料使用上只是籠統(tǒng)地要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料使用上要求更加具體、明確。它與新材料作文并不矛盾、對(duì)立，它是新材料作文題型的一種拓展、變式。 (2)有人告訴愛(ài)因斯坦，有一本名叫“反對(duì)愛(ài)因斯坦的 100位科學(xué)家”的書(shū)。 (2)山東卷中四個(gè)“有的”并列，可抽取出以下“二元”關(guān)系：有用與無(wú)用、長(zhǎng)用與短用、有備與無(wú)備等。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺(jué)得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子。有很多事物都是以因果關(guān)系的形 式存在的。 漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。 (2)結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？ 文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面??另一方面?? 道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。如 2021年安徽卷作文材料： 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？” 我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？” —— 蕭伯納 核心語(yǔ)意在后一句上，因?yàn)榫渲械摹皡s”點(diǎn)明了語(yǔ)意重心。 (2)在暗示立意的關(guān)鍵詞上。這種材料的審題多要求讀懂圖畫(huà)的內(nèi)容，尤其是寓意。 (1)從數(shù)量上看，有單則型和多則型。緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為在比較中突顯“生活”更重要。其中可以分別探討三條途徑的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以只談其中一條途徑，但必須有“最”“更”等字眼，才能算作者已經(jīng)進(jìn)行比較得出了結(jié)論，如“我認(rèn)為途徑 (方法 )最 (更 )能提升語(yǔ)文素養(yǎng)”“是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最重要 (有效 )的途徑 (方法 )”等。 誠(chéng)然，課堂與書(shū)本能讓我們更好地享受語(yǔ)文，但生活才是真正能夠享用的語(yǔ)文。 以上兩段談的是“生活”途徑，這里用“誠(chéng)然”一頓，將其他兩種途徑與“生活”途徑相比較，更加肯定了“生活”途徑。 展開(kāi)論證一：語(yǔ)文離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。而現(xiàn)在的作文命題是新材料作文一統(tǒng)天下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文方興未艾，如何審好這類作文題，是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和主線。 滿分佳作 何處消得潑茶香 不同于公式的堆砌，語(yǔ)文更像是一塊茶餅，課堂教學(xué)與課外閱讀固然能教會(huì)我們沏泡品味它的方法，但唯有生活實(shí)踐才是那一瓢沸騰的湯水 —— 語(yǔ)文唯有與生活相遇，才能 滌蕩出其中清茗的滋味。若沒(méi)有那江南杏花春雨的滋潤(rùn)，我們又怎能聽(tīng)到那坎坎伐檀聲中的情思惆悵？走過(guò)那零雨其 濛 的東山，千年之前征夫離 鄉(xiāng)時(shí)落下的熱淚，正滴落在我們的心上。然而，工具可以用模具打造出無(wú)數(shù)相 同的模樣，而那栽培茶葉的生活之土，每個(gè)人都只有那獨(dú)一無(wú)二的一塊。 結(jié)尾在比較后又回到自己的觀點(diǎn)上來(lái)，中心更加突出、明確。 “語(yǔ)文素養(yǎng)”，也不比較“提升三途徑”的，為五類文，分值在 36以下。再者，本文通篇采用一個(gè)比喻：語(yǔ)文似茶。高考題大多是二元關(guān)系型的，如 2021年全國(guó)乙卷中的“進(jìn)與退”“獎(jiǎng)與罰”， 2021年浙江卷中的“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活”等。核心語(yǔ)意在哪里呢？ (1)在關(guān)鍵句上。然而尼克松本人卻擔(dān)心失敗，于是他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門(mén)飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器。因此，要學(xué)會(huì)厘清對(duì)象。 9月 21日， 35歲的茲韋列夫和 28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。 關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。 第一段講看云識(shí)天氣，但受自身?xiàng)l件限制；在電視中看天氣預(yù)報(bào)，但缺少樂(lè)趣。但山澗有幾十米寬，除非長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)才能
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