遨游漢字王國導(dǎo)學(xué)課教案(存儲版)
【正文】 了什么妙。進(jìn)一步的感受漢字的神奇和有趣，了解漢字的文化。我們贊美她，我們愛她都是我們對她濃濃的感情。我們就可以定為漢字之奇（2）大家來看看《一點(diǎn)值萬金》這篇小短文，講了一個什么樣的故事呢？竟然把“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，天吶，就因為這一個小點(diǎn)，讓掛面廠損失頗重，由此可見有時候讀錯漢字，寫錯別字可不僅僅是鬧笑話那么簡單，還可能會造成嚴(yán)重的后果；在看看下面的錯別字，可真是讓人哭笑不得呀，你會修改嗎？看來我們可要好好注意這個漢字該怎么正確規(guī)范的使用了（漢字之用）（3）中國的漢字，生動形象。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第76頁，誰愿意來讀一讀這頁中間介紹漢字的三段話？（生讀），面對這博大精深的文化。）第五階段：延伸階段（無限期）學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識和方法，運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，并養(yǎng)成良好的使用漢字的習(xí)慣。（1課時）第二階段：開展實(shí)施階段（1）“有趣的漢字”分組活動（2課時）（2）“有趣的漢字”全班交流，閱讀《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》（2課時）（3）“我愛你，漢字”分組活動，包括社會用字調(diào)查、寫簡單的調(diào)查報告。能力目標(biāo)（1）提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。b．組長匯報活動開展情況。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，張貼在教室后面的黑板上。a．剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。b．從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意? c．學(xué)生自由分組，可分為：字謎天地、巧解字謎、諧音樂園、字林拾趣、字源探迷等。f．《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。①教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.②學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底，然后小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報，特別要讓學(xué)生說一說猜的過程和想法。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識的形成。（出示兩個琵琶對比圖，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”能結(jié)果，滿城“簫管”盡開花?？纯茨男┩瑢W(xué)最善于傾聽，老師的話中藏了一個歇后語，誰聽出來了？ 同學(xué)們，仔細(xì)看，這個歇后語有什么特點(diǎn)？ 老師表揚(yáng)大家高水平，用的是哪個字？ 歇后語的前半句說的是哪個瓶？“平”和“瓶”兩個字字音相同，這樣的現(xiàn)象就叫做諧音。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點(diǎn)”，一個“十”加兩點(diǎn)組合在一起就是“斗”。第三個字謎是“立”，一點(diǎn)一橫就是一點(diǎn)加一橫，兩點(diǎn)一橫長就是兩個點(diǎn)下面再加上一橫，你若猜不出，站著想一想，這就提醒我們這個字是“立”字。首先，讓我們一起去領(lǐng)略字謎的魅力吧！請大家用齊讀，并猜猜它的謎底是什么？說說猜字的方法。她每一個字都有一段故事?，F(xiàn)在，我們一起去漢字王國走一走，逛一逛。以“反映生活”和“表達(dá)生活”為主線貫穿全課，感受中華漢字之源遠(yuǎn)流長，初知 漢字的演變過程，感受漢字的造字方法。真好，這就師古人記事的一種方法。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字走進(jìn)漢的繽紛世界吧！我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字?！叭铡贝硖?，畫的時候是圓的，寫的時候是方的，冬天出來的時間短，夏天出來的時間長。這四個謎語有誰猜出來了？（全體學(xué)生舉手）同學(xué)們真厲害。武術(shù)運(yùn)動員姓“劉”，因為他拿著教練的書，書就是文，劍就是立刀旁，所以合在一起就是“劉”字。像這樣帶諧音的歇后語我們書中也有幾個，請大家讀，感受一下諧音歇后語的妙處，看誰能用最快的速度把它記下來，開始。”只見第一排的同學(xué)
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