【正文】 一位記分員。（2）第一輪搶答題?；顒?dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。↘拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P85—90頁的“閱讀材料”。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說一說。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。第 七 課 時(shí)↘合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。由小組推選代表在全班匯報(bào)。（三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。↘總結(jié)回顧，拓展延伸1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生也必然會(huì)運(yùn)用這種方法來表達(dá)他們對(duì)漢字的神奇有趣和文化內(nèi)涵的理解。哦！同學(xué)們都給他響起了熱烈的掌聲?！甭犕甏蠹叶夹α似饋?，連一向嚴(yán)肅的陳老師，笑得都合不攏嘴了，還有的笑趴在桌上起不來。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天。看看周圍他們都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請(qǐng)張皓來為我們做一解釋。許多教師曾用這樣的方法幫助學(xué)生記憶字形、了解字義，例如：原北京景山學(xué)校馬淑珍老師用“一只手放在目上”教“看”字，已故斯霞老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教“攀”字。（3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法?！?展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 B、簡單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。3．全班賽說，評(píng)選“故事大王”。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。B、學(xué)生自主讀課文。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。[說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（1）第一輪必答題。] 2．教師提出活動(dòng)要求：（1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。第三、四課時(shí)（說明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。5．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。不過，2 從深度解讀轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)策略，還要更細(xì)致考慮。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。幾點(diǎn)建議為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)：從“有趣”走向“可愛”。一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。而閱讀倉頡造字這一傳說時(shí)，可以圍繞倉頡造字的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿?huì)接受他創(chuàng)造出來的字等方面設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生深入討論，對(duì)漢字產(chǎn)生更深的理解和體驗(yàn)。同音多字，幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現(xiàn)象。如果學(xué)生以往學(xué)習(xí)漢字更多只是滿足掌握一種工具，停留在會(huì)寫、會(huì)用的工具層面，那么，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)則是立足一個(gè)更為高遠(yuǎn)和開闊的背景，讓學(xué)生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)漢字，那必定是一段充滿新奇與快樂的精神之旅。歷史上的中國一度強(qiáng)大，儒家文化對(duì)周邊國家產(chǎn)生了重要影響，直接體現(xiàn)語言文字上，日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯(lián)系。漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。（2）師：這個(gè)村的人都利用漢字諧音的手法來給孩子取名。第三課時(shí)第五關(guān)：喜逛諧音街（1）師：接下來我們到諧音街聽聽笑話吧！請(qǐng)看書本上的笑話“琵琶與枇杷”。中華漢字源遠(yuǎn)流長，擁有豐富的內(nèi)涵。諧音歇后語就是用同音字來代替原來的字，從而更進(jìn)一步體現(xiàn)它的意義。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．從奧運(yùn)福娃導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)諧音。（喜上眉梢、雙喜臨門、松鶴延年??）總結(jié)大會(huì)經(jīng)過兩個(gè)星期的活動(dòng)之后，我們進(jìn)行了總結(jié)大會(huì)，總結(jié)大會(huì)上，學(xué)生以小組為單位展示了活動(dòng)成果，活動(dòng)形式多樣，有相聲，有小品，有快板，有用課件展示自己學(xué)習(xí)成果的，他們都是自己編排節(jié)目，自己制作課件，自己寫好學(xué)習(xí)心得，總結(jié)大會(huì)開得有聲有色，再一次讓我們看到了學(xué)生潛在的能力。三、充分利用自身資源蕭榮年老師是全國書法家協(xié)會(huì)的成員，現(xiàn)在我校進(jìn)行一年級(jí)書法指導(dǎo)，校名的題詞，學(xué)校走廊上的條屏都出自蕭老師之手，在綜合性活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)他為我們作了題為“書法藝術(shù)欣賞”的專題講座，他從漢字的演變講到書法作品的欣賞，邊講邊演示，中間還穿插了許多他自己的獲獎(jiǎng)作品的欣賞，講座之后，學(xué)生都蜂擁上去讓蕭老師簽名，場面很是壯觀，極大地激起了學(xué)生對(duì)中國書法藝術(shù)的興趣。（3）印制《猜謎活動(dòng)積分卡》。4．老師：（肯定同學(xué)們的選擇；建議還可以研究的課題；根據(jù)學(xué)生能力、性格、相機(jī)等資源進(jìn)行人員組合調(diào)整）二、制定計(jì)劃1．主持人：提醒活動(dòng)怎樣開展？最后要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？以怎樣的形式與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果？這需要我們好好策劃，制定一份活動(dòng)計(jì)劃。掌聲有請(qǐng)?。ú灰】戳诉@掌聲，可以起區(qū)別平時(shí)的語文課堂的心理暗示作用）2．師：謝謝主持人對(duì)我的信任?。ɡ蠋熞驳靡詤⒓踊顒?dòng)的嘉賓身份亮相）很贊成同學(xué)們以綜合活動(dòng)的方式來研究漢字的有關(guān)知識(shí)。蕭老師指導(dǎo)老師11月19．20日個(gè)人或以小組為單位搜集資料學(xué)生自定給家長寫信，介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求，求得家長的配合，督促并協(xié)助孩子完成相關(guān)的活動(dòng)任務(wù)； 學(xué)生個(gè)人或分小組活動(dòng)語文教師家長學(xué)生或小組長 11月21日 語文課、午間課外活動(dòng)后（早自修、第一節(jié)）整理資料 交流信息 資源共享 查漏補(bǔ)缺各班教室分小組活動(dòng)小組長 指導(dǎo)教師11月21日晚自修漢字的發(fā)展階梯教室專題講座何黃海11月22日各課題組根據(jù)展示方案，形成文字材料（三、四節(jié)語文課）各班教室分小組活動(dòng)小組長 語文老師猜字謎活動(dòng)（班隊(duì)課）班級(jí)活動(dòng)班干部11月23日各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫調(diào)查報(bào)告各班教室以課題組為單位語文老師 11月24日活動(dòng)成果展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》階梯教室以小組為單位 全年級(jí)參與小組長，指導(dǎo)教師 語文老師11月25日課間展覽室（西階教）參觀、評(píng)價(jià)學(xué)生教師規(guī)范用字比賽（小課）班級(jí)活動(dòng)班干部活動(dòng)一 單元導(dǎo)讀 地點(diǎn)：各班教室一、感知單元導(dǎo)語兩名學(xué)生搭檔以主持開場的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語（使學(xué)生從學(xué)習(xí)開始就有“活動(dòng)”的感覺）甲：我們平時(shí)看書讀報(bào)、寫信作文，都離不開漢字。二、活動(dòng)目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。遨游漢字王國作文 篇4漢字,是我們中國獨(dú)有的一種文字,它歷經(jīng)了許許多多的年代,經(jīng)過一次次的修改,成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng),你知道這樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎?人類早期的時(shí)候,是沒有文字的,人們總要表達(dá)情感、事物、,古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過“結(jié)繩記事”、“物語”,“結(jié)繩記事”,內(nèi)容非常廣泛,令人很難捉摸,而且當(dāng)系錯(cuò)了結(jié)的時(shí)候,就很難再打開了。甲骨文發(fā)現(xiàn)于清朝光緒年間，是一個(gè)王懿榮的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。遨游漢字王國作文 篇3在遨游漢字王國這本書里，我學(xué)到了許多有趣而富有變化的中華漢字。我的有些兄弟姐妹看上去比較復(fù)雜。直到漢代，我們才躍然于紙上。妙語連珠的詩句使我心曠神怡。在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的遨游漢字王國作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X得：此刻的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。我們的歷史源遠(yuǎn)流長，據(jù)說在上古時(shí)代就有我們了?！犊滴踉~典》中收藏了我的7萬多個(gè)朋友。還有些兄弟姐妹比較害羞，平時(shí)很少出門，所以不少同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)他們。漢字有些還有諧音。采用千字文的形式，千字文中提到了篆書，隸書，行書，草書。另一個(gè)老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,老人們說,心中猛然一喜:既然一個(gè)腳印代表一種野獸,那我何不用符號(hào)來表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示事物,果然,對(duì)倉頡大加贊賞,又經(jīng)過反復(fù)推敲字義與征求大家的意見后,世界上最早的文字之一——漢字誕生了.第二篇：遨游漢字王國“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 富陽市永興學(xué)校小學(xué)部 五年級(jí)備課組一、單元簡析綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，本組《遨游漢字王國》就是這樣一個(gè)教學(xué)單元。4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。甲：漢字應(yīng)用廣泛。）3．全體學(xué)生進(jìn)行自主閱讀；教師巡視，看到好的旁注給予表揚(yáng)并即時(shí)交流推廣。（課件呈現(xiàn)）3．學(xué)生分組討論，達(dá)成組內(nèi)共識(shí)并用鉛筆填寫《課題研究計(jì)劃》 4．主持人請(qǐng)各組派員匯報(bào)計(jì)劃，組織交流補(bǔ)充。在教學(xué)樓走廊上（西大教室）張貼字謎。由此我們還找到了然學(xué)生安靜下來的辦法，那就是要讓學(xué)生有具體可干的事情，要將學(xué)生旺盛的精力引導(dǎo)到一個(gè)它們感興趣的事情上去。3．通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。師：中央電視臺(tái)《幸運(yùn)52》邀請(qǐng)我們?nèi)⒓又C音知識(shí)闖關(guān)游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ ②師：今天我們到的第一關(guān)是一座百年老宅。它是極富民俗特色的語言形式,是民俗語言的重要組成部分?？?，書院大門上有什么？生：對(duì)聯(lián)