10以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。層次分明形式多樣的練習(xí)既有利于知識(shí)的鞏固和內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生發(fā)展思維，提升應(yīng)用能力，同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。師：誰(shuí)來說一說你是怎么做的？你是怎么想的？這樣解答正確嗎？為什么用加法來計(jì)算，說說你是怎么想的？ 第三關(guān)：圣誕屋屋前兩關(guān)同學(xué)們順利通過，圣誕老人覺著你們很厲害，所以它現(xiàn)在想帶我們一起去圣誕屋里瞧一瞧呢，你們知道水果后面藏著幾？草莓后面藏著幾？梨后面的又是幾？第三個(gè)可有點(diǎn)難了，小朋友們快想想這兩個(gè)水果后面是幾呢？看最后一個(gè)，你能看明白嗎？水果后面應(yīng)該是幾呢？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次，體現(xiàn)由易到難的理念。還剩6個(gè)。大家愿意挑戰(zhàn)碼【設(shè)計(jì)意圖: 復(fù)習(xí)中光講不練，難以取得復(fù)習(xí)的效果。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)課件演示）歸納：左右兩邊的算式加數(shù)交換位置，和不變。這是按照從小到大的順序排列的。還有嗎？誰(shuí)還想說？師：像這樣的算式還有好多呢，課件出示，同學(xué)們看，這么多算式擺在一起，感覺怎么樣？（有點(diǎn)亂）那怎么辦呢？ 師：如果讓你來整理，你打算怎樣整理呢？師：有的同學(xué)已經(jīng)有想法了，快和同桌之間交流一下，你們打算怎樣整理。】二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧單元知識(shí)，突出重點(diǎn)我們一起先來回顧一下，在這個(gè)單元中都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。2．探索規(guī)律，總結(jié)出計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。，小明的媽媽給他買了一個(gè)地球儀和一個(gè)書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個(gè)怎樣的算式？（師點(diǎn)屏出示圖）生解決完后匯報(bào)。每組挑選一個(gè)，在小組內(nèi)合作探究題的做法。、分析的能力。教學(xué)反思：100以內(nèi)的進(jìn)位加法是本單元的難點(diǎn)。師：好，同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)做好了，我來看看這三位同學(xué)做得怎么樣。再回過頭看看豎式，我們不妨將數(shù)小棒的辦法挪過來，也用“捆起來”的方法解決我們剛才的問題。師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，這道題怎么列算式呢？ 同學(xué)舉手回答，教師根據(jù)同學(xué)的回答板書總結(jié)：35+37= 師：好，我們現(xiàn)在把算式列出來了，怎么計(jì)算呢？既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列豎式的方法，為什么不用這個(gè)辦法來試一下呢？同學(xué)們看黑板，跟著老師一起列豎式。板書：23+45=12+25=24+55=26+13=41+52= 教師點(diǎn)名讓幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做題，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。三、解決學(xué)生提出的其他問題。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解加法的意義，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就應(yīng)給予肯定。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，大家都掌握了沒？現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒有學(xué)會(huì)。教師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問題，找出需要的數(shù)據(jù)。我們把其中的10個(gè)捆成一捆，剩下了兩個(gè)小棒。板書：56+37=46+24=29+5= 教師請(qǐng)三名同學(xué)上講臺(tái)計(jì)算，并在教室來回巡視，觀察同學(xué)做題的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。教師督促學(xué)生完成作業(yè)。第三篇：《萬(wàn)以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)克井五小 于利利教學(xué)目標(biāo)，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。出示：？ ？你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出兩個(gè)正確的算式嗎？二、小組合作研究題的做法師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)算式里面，你喜歡哪一個(gè)，就以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！將樹葉上兩個(gè)數(shù)的和和相應(yīng)的得數(shù)連接起來。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維的靈活性及敏捷性。板書課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖:神秘朋友引入復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是20以內(nèi)的進(jìn)位加法。師：誰(shuí)還想說？2加幾的算式誰(shuí)還記得？3+9怎樣計(jì)算這道題呢？ 生說湊十法師：還可以怎樣想呢？引出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的方法。同學(xué)們看，9加幾的算式圣誕老人又
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