真菌教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 察：學(xué)生拿出自己帶來的材料──發(fā)霉的橘子、面包、蘑菇，用放大鏡進(jìn)行觀察，嘗試用語言描述它們的形態(tài)特征。（學(xué)生閱讀資料嘗試著從圖和文字中提取信息。另一方面，比較是一種重要的科學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生思維的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。4．布置作業(yè)：制作孢子印痕（六）課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生回憶細(xì)菌和真菌的主要特征。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)這一點(diǎn)非常重視，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主體。曾經(jīng)聽到一個(gè)故事：“有人向一位剛上完一節(jié)出色的公開課的特級(jí)教師提問：‘您準(zhǔn)備這節(jié)課用了多少時(shí)間？’這位教師回答：‘要說時(shí)間短，我準(zhǔn)備了十五分鐘，要說時(shí)間長(zhǎng)，我準(zhǔn)備了一輩子。3．引導(dǎo)學(xué)生從中歸納在出真菌和人類的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中不斷讓學(xué)生回憶舊知識(shí)，進(jìn)行橫向的對(duì)比。（三）真菌的結(jié)構(gòu)特征1．教師：如果我們不能直接從外部的形態(tài)找到這幾種真菌的共同特征時(shí)你還有什么辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生活方式上尋找共同點(diǎn)。2．教師提問：對(duì)于真菌你們了解些什么？你能用最精煉的詞語說說你所知道的真菌嗎？（教師將學(xué)生提到的關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要記錄在副板書上）【設(shè)計(jì)意圖】用這樣自由發(fā)言的形式對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行快速地檢測(cè)，無論對(duì)錯(cuò)都簡(jiǎn)要記錄，然后在學(xué)習(xí)過本節(jié)知識(shí)后讓學(xué)生對(duì)自己原有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行審視和修正。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的多樣性。比如老師可以出示細(xì)菌的模式圖在屏幕上，讓學(xué)生找和真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同結(jié)構(gòu)和最大的不同，學(xué)生容易注意到細(xì)胞核的有無上來，我試驗(yàn)過不對(duì)比教學(xué)的班級(jí)很少能注意到真菌是有細(xì)胞核，只是機(jī)械的記憶了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，腦海中無法留下痕跡。能與小組其他同學(xué)交流自己沒計(jì)的方法。(3)、組織學(xué)生的交流活動(dòng)，適時(shí)提出“在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉”這一具有探究性的問題。（5）、討論——為什么說食用真菌是寶貴的生物資源 B、食物發(fā)霉 活動(dòng)目標(biāo)(1)、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。（2）、能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對(duì)人類健康的好處。通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對(duì)人類健康的好處。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地參與到課堂中來，參與到活動(dòng)中來，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在活動(dòng)中理解知識(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)用技能，在活動(dòng)中解決問題。學(xué)生的收獲會(huì)更多，教師講起課也更省時(shí)省力。五、教學(xué)反思：學(xué)生資源是一個(gè)有待開發(fā)且不可忽視的教學(xué)資源。我們經(jīng)?？吹轿?體發(fā)霉現(xiàn)象,這也是由真菌中的霉菌引起的。真菌教學(xué)反思（二）學(xué)生資源是一個(gè)有待開發(fā)且不可忽視的教學(xué)資源。第一篇：真菌教學(xué)反思真菌教學(xué)反思真菌教學(xué)反思（一）課前反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況，觀察酵母菌和霉菌。教材中所增設(shè)這些生物在自然界中的作用，是一個(gè)很好的補(bǔ)充，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，反襯人類在生物的生存與進(jìn)化中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧５诙骸墩婢方贪负徒虒W(xué)反思《真菌》開課人：某某某開課時(shí)間： 開課班級(jí)：八年（4）班一、教學(xué)目標(biāo) ,說出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式 二、教材分析 (1)真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式的特點(diǎn)(2)認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)(3)觀察能力的訓(xùn)練 真菌生殖方式的特點(diǎn)三、課時(shí)安排:1課時(shí)四、教學(xué)過程在日常生活中
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