【正文】 切的比喻，來提高學生的學習興趣。深切地感到高三教學任務重、要求高，對口高考班難教。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。以上就是我在本學期的教學工作總結。教育教學方面：課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真學習電子電工新課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。二、教研教改方面本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。第五篇：電工基礎教學總結職業(yè)技術學校2012——2013學第一學期 《電工基礎》教學工作總結本學期我擔任13春電子班《電工基礎》教學工作。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。認真學習電子電工新課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。一、教育教學方面：課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。一是在內容上增加了容量。為了培養(yǎng)學生學習本課程的興趣，提高學習的積極性，在教學中我非常重視調動課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環(huán)境下學習。在教學工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點：認真?zhèn)湔n，科學組織教學。課后習題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認識不足。而這屆電工學校下達的周課時與以前一樣，學校安排的課時卻比以往的少了。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng)，提高教師自身素質，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。教師應實行平易近主教學，變學生在課堂教學中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學情境；根據(jù)教學內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學生領悟、創(chuàng)設情景、下手動腦相結合?；疽螅赫莆针娐返幕靖拍罴盎径桑娐返姆治龇椒?，（五）、平易近主教學造就學生獨立思考，促進學生的“自我發(fā)展”創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識與動機、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性等因素的復合體。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產中的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學這門課的重要性，給學生結合實際談學習電工基礎的學習方法，教師的教學設想，基本上消除學生學習這門課的畏難情緒。電工基礎教學總結4一學期教學工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學期作如下總結：一．思想素質方面根據(jù)學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。使學生覺得電工基礎難學，產生一種畏難情緒。一是內容增加了。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。而教育并不能只停留在口頭上。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合中職學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。機電一體化教研組 20xx年6月27日電工基礎教學總結2時光飛逝，一學期又過去了。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。20111228第二篇：電工基礎教學總結電工基礎教學總結電工基礎教學總結1《電工電子技術基礎》是機電技術應用專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，是多門專業(yè)課程的前導課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合中職學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。第一篇：電工基礎教學總結20112012學年第一學期 《電工基礎》期末教學總結薛智時光飛逝，一學期又過去了。這一學期，我在這一方面狠下工夫。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。而教育并不能只停留在口頭上。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。（三）項目教學內容的確定在對企業(yè)充分調研的基礎上，進行工作任務的分類歸總，提取企業(yè)典型工作任務，確定了涵蓋電工基礎、模電、數(shù)電三部分的八大塊內容共十三個學習情境（即項目任務）。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。這一學期，我在這一方面狠下工夫。我們把評價作為全面考察