【正文】 時不能嚴(yán)格要求自己，多少存在這樣或那樣的問題，由于對組織和同志們不信任，即使想說也不敢說出來，擔(dān)心一旦說出來給組織和他人提供了不利于自己的證據(jù)，讓別人抓住了把柄，因而在找問題時瞻前顧后，遮遮掩掩。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門調(diào)查顯示，國人閱讀率連年下降。按照“三個代表”的要求加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的自身建設(shè)，與時俱進(jìn)，不斷爭取新的勝利。學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有落實(shí)到位，有時只注重實(shí)用，急用先學(xué)，不太注重知識的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如對有的工作尤其是突擊性的工作，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣去把他做到最好，導(dǎo)致工作缺乏通盤考慮和大局意識，影響工作效果。沒有很好的加強(qiáng)世界觀、人生觀和價值觀的進(jìn)一步改造，認(rèn)為自己工作上已很努力，導(dǎo)致工作有時不夠深入較滿足于現(xiàn)狀，致使創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作上的主動性和創(chuàng)造性。宋紅琳二0一一年十二月二十三日。一是只顧工作，不顧政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)的放松；二是理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，只是為了應(yīng)付工作上的需要，而對政治理論學(xué)習(xí)缺乏更深入的了解，影響了理論水平的提高；三是思想改造缺乏實(shí)踐性，思想與實(shí)踐脫節(jié)，影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。批評與自我批評做的不夠好，對同志不愿提出反對意見，對自己的缺點(diǎn)也沒有主動請同志正面指出。（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面自學(xué)意識不夠強(qiáng)。衛(wèi)生局：許 銳2012年7月13日第五篇：干部作風(fēng)整頓剖析材料干部作風(fēng)整頓剖析材料自開展領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動以來，按照發(fā)展和改革局黨委關(guān)于干部作風(fēng)整頓的總體部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在中紀(jì)委七次全會上的講話、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，通過學(xué)習(xí)使自己對轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)的重要性有了深刻認(rèn)識，并深深體會到只有全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，端正態(tài)度，樹立良好風(fēng)氣，才能成為“有激情、想干事、會干事、干實(shí)事”的優(yōu)秀干部。因?yàn)楣湃硕颊f過：“學(xué)，然后知不足”。四是本身不過硬。存在的問題和不足通過認(rèn)真對照檢查、深刻剖析，自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)等存在以下幾個方面的問題和不足：一是認(rèn)識不到位。著力解決了“混”的思想。四、整改工作情況針對上述問題和現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對照思想作風(fēng)整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作身體力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。從而迅速拉開了思想作風(fēng)整頓工作的帷幕。要以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹立五種意識：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識；三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會?？偸钦J(rèn)為自己的工作能完成，不拖教育的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，或者就是得過且過，不思進(jìn)取，不精益求精。集體主義思想不強(qiáng)。個人主義、享樂主義、攀比思想時常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門撰寫了學(xué)習(xí)心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對我們教師隊(duì)伍開展干部思想作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，變被動教育為主動接受教育，在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批語意見，認(rèn)識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進(jìn)行自我剖析如下：一、存在的問題政治理想信念不夠堅(jiān)定。多抽時間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化我們的一切出發(fā)點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識。作為一名教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生?！薄敖處熢诮虝W(xué)生做人和學(xué)會知識的同時，還要讓學(xué)生知道先相信你自己，然后別人才會相信你。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，重視教育的過程管理，把工作落到實(shí)處，做人民滿意的教師。要盡力創(chuàng)新工作，增強(qiáng)力量，發(fā)揮作用。搞好廉政建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)?，F(xiàn)就以上問題提出初步整改措施：要牢固樹立黨的宗旨意識。三是管理還不夠嚴(yán)。對自己所處的位置和從事的工作重視不夠，服務(wù)意識、責(zé)任意識不夠強(qiáng)，在處理敏感問題上不夠重視。（二）對教職工的幫助，保護(hù)和發(fā)揮其積極性方面做得不夠。第一篇：福星教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓剖析材料教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓剖析材料福星鄉(xiāng)中心學(xué)校：邱映淮為了進(jìn)一步提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)解決干部作風(fēng)中存在的突出問題，本人在教育系統(tǒng)集中開展的干部作風(fēng)整頓中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在中央紀(jì)律檢查委員會第七次全體會議上的重要講話、吳官正同志在中央紀(jì)律檢查委員會第七次全體會議上的報(bào)告、學(xué)習(xí)省委書記杜青林在全省學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全體會議上的重要講話精神動員大會上的重要講話、學(xué)習(xí)市委書記蒲芝龍?jiān)谌蓄I(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)動員大會上的講話及在中共閬中市第十一次黨代會上的報(bào)告、學(xué)習(xí)市文教局黨委書記局長湯勇在2006年教育工作總結(jié)會和2007年春開學(xué)工作會上的講話、學(xué)習(xí)閬整建辦（2007）1號文件和閬文教黨（2007）五號文件、學(xué)習(xí)全國師德標(biāo)兵李建森和閬中市首批“十佳師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡等，認(rèn)真聽取了全體教職工的批評意見，通過認(rèn)真反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上、思想上、工作上等方面存在的不足，找準(zhǔn)了自己在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面存在的差距，找準(zhǔn)了自己在作風(fēng)上存在的突出問題。這說明自己在學(xué)習(xí)上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動。（五）自身建設(shè)薄弱。沒有真正站在教職工的立場，沒有真正為他們著想，與教職工交心談心的時間較少，對每個教師的生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)情況沒有作充分的調(diào)查研究，不清楚他們的真正需要。三、初步整改措施針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認(rèn)真反思，進(jìn)一步振奮精神，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。從而使學(xué)校工作再上新的臺階。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新意識，改進(jìn)思想方法和工作方法，提高勝任新時期學(xué)校管理工作的能力。必須在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極參加課程改革?！薄皼]有愛就沒有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識和學(xué)問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。人常說：“教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德