【正文】 生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。筆試部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語言運(yùn)用和部分小語法知識(shí)，但是總體來說，學(xué)生的得分率較低。學(xué)生答題情況分析 聽力部分而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。第三大題是選詞填空，共5小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)單詞以及固定短語的掌握情況。第一大題是聽單詞選擇答案，總共5小題，計(jì)10分。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的要求，完善評(píng) 價(jià)考核制度，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。6．及時(shí)總結(jié)和提升。圍繞課堂按“涇源三小教學(xué)基本要求”做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研每一節(jié)課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。通過召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。2．骨干教師執(zhí)教示范課。：組 長(zhǎng)：吳國(guó)勝（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：禹永強(qiáng)（教務(wù)主任）、陳文軍（總務(wù)主任）、李琴（政教主任）成 員：馬冬梅（語文教研組長(zhǎng)）、王瑞紅（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）及全校任課教師制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、制定以課堂改革，效益提升為主要標(biāo)志的“高效課堂” 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂的典型教學(xué)模式。堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。在研究探索高效課堂的過程中進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化、提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的有效性，在全校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點(diǎn)，重視歷史學(xué)科語言的運(yùn)用，教會(huì)學(xué)生基本的答題技巧，規(guī)范學(xué)生的答題方法和答題程序，力求讓學(xué)生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。（3）對(duì)第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當(dāng)老師講解后又覺得十分簡(jiǎn)單。涇源縣第三小學(xué) 二O一二年七月第二篇：期末考試成績(jī)分析20172018學(xué)年第一學(xué)期期末考試歷史成績(jī)分析一、歷史學(xué)科成績(jī)分析（一）試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。家校聯(lián)系不密切，加上社會(huì)文化氛圍相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等其他因素影響學(xué)生成績(jī)。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學(xué)生語文綜合能力還有待提高?，F(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)從以下幾方面做以簡(jiǎn)單分析：一、試卷來源及評(píng)價(jià)本次考試，試題難易程度適宜。二、考試成績(jī)分析：下邊我把本學(xué)期各班成績(jī)向大家通報(bào)一下（見成績(jī)統(tǒng)計(jì)）從以上數(shù)據(jù)很容易透視出以下教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：（1）總體成績(jī)不錯(cuò)，除二年級(jí)語文、四年級(jí)語文外，其余各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)較之上學(xué)期均有所提高。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。（4）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊貼教材，知識(shí)點(diǎn)突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，試題難易程度適中。（5）其他方面的問題還有：歷史學(xué)科術(shù)語儲(chǔ)備不夠、文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在邏輯性、卷面潦草等。第三篇：涇源三小高效課堂實(shí)施方案涇源三小高效課堂實(shí)施方案學(xué)校：涇源縣第三小學(xué)日期：2014年9月涇源縣第三小學(xué)高效課堂改革實(shí)施方案（討論稿）為了繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂，根據(jù)《涇源縣高效課堂實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以