【正文】 教學(xué)中 更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于A刻板印象 B認(rèn)知失調(diào) C扇貝效應(yīng) D從眾心理84學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語(yǔ)課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在: A分化 B泛化 C類化 D消退85社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（）A體諒模式 B集體教育模式 C 社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D價(jià)值澄清理論86奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：A直觀教學(xué)B新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系 C學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)87下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是: A嬰兒吸奶 B鴨子游水 C學(xué)生每天做廣播操 D猴子騎自行車 88兒童只能用數(shù)手指的策略計(jì)算2+3的結(jié)果，該兒童的心智技能出于：A物質(zhì)活動(dòng)階段 B有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段 C無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段 D內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段89人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期。至少有一項(xiàng)是符合題意。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說(shuō)他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。但許多被試不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。下列表述中正確的有A衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)B僅靠紙筆檢測(cè)來(lái)考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué) C諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D師德師教師考評(píng)的底線，可以一票否決122關(guān)于流體智力和晶體智力說(shuō)法正確的是：A流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí) B流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng) C晶體智力是在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中行程的能力 D詞匯、審美問題等屬于晶體智力123根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是A把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B認(rèn)識(shí)時(shí)鐘C使動(dòng)詞和句子的主語(yǔ)一致 D寫字124下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：A宇航員探索太空 B學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮 C小學(xué)生背誦乘法口訣D中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系125班級(jí)管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。A皮亞杰 B維果斯基 C奧蘇貝爾 D勒溫80主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（）。這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A循序漸進(jìn)原則 B鞏固性原則 C量力性原則 D啟發(fā)性原則48以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（520分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，課后進(jìn)行分析。本題10小題，每小題1分，共10分）26黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是：A建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度 B建設(shè)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的執(zhí)政方略 C建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系 D建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家27_____是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn) A剩余價(jià)值學(xué)說(shuō) B唯物辯證法 C科學(xué)社會(huì)主義 D唯物史觀28黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是A馬克思主義唯物史觀B人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量 C人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 D馬克思主義唯物辯證法29醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有A透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) B具體問題具體分析 C靜止的相對(duì)性 D質(zhì)量互變規(guī)律30為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有A最高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使 B設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 C設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D建立先發(fā)宣誓制度312015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國(guó)全部確定，共計(jì)57個(gè)國(guó)家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國(guó)的是：A巴西 B英國(guó) C美國(guó) D德國(guó)322014年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃20142020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：A優(yōu)先開放 B立足國(guó)內(nèi) C綠色貯藏 D創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)33李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》（2015）中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：A增加公共產(chǎn)品，公共服務(wù) B促改革調(diào)結(jié)構(gòu) C著眼于保持D打造大眾制度，萬(wàn)眾創(chuàng)新34根據(jù)2015年5月1日 起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：A行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員 B勞務(wù)派遣人員 C臨時(shí)借調(diào)人員D其他無(wú)行政執(zhí)法資格的人員35下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說(shuō)法正確的是AWindouws+F用于查找文件或文件夾 BCtrl+Shift 用于輸入法切換 CCtrl+P 用于關(guān)閉程序DArt+Tab 用于在打開的項(xiàng)目間切換第二部分 教育理論知識(shí)（共95題，70分）三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過(guò)渡2()是我國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日，國(guó)家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國(guó)家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯A2014年11月1日 B2014年12月4日 C2015年1月1日 D2015年5月4日3馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是： A矛盾的觀點(diǎn) B聯(lián)系的觀點(diǎn) C運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) D實(shí)踐的觀點(diǎn)4焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富。 （南京市）四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1．語(yǔ)文教師參與科研對(duì)自己的教學(xué)有什么影響？（蘇州市）2．結(jié)合實(shí)際論述如何促進(jìn)學(xué)生獲得陳述性知識(shí)。（九江市）3．“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”是我國(guó)著名教育家 提出的。（九江市）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段6．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）（昆明市）A．絕對(duì)感覺閾限 B．絕對(duì)感受性C．差別感覺閾限 D．差別感受性7．晶體智力（）（杭州市）A．在成年期不會(huì)增長(zhǎng) B．在成年期開始衰退C．在20歲左右達(dá)到頂峰 D．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量8．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長(zhǎng)”。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法包含著自我評(píng)價(jià)的成分。A12歲 B23歲 C34歲 D45歲解決簡(jiǎn)單的問題也是意志行動(dòng)（對(duì)）1自我控制是（b）的體現(xiàn)？A自我認(rèn)識(shí) B自我意志 C自我體驗(yàn) D自我評(píng)價(jià)1為了在班級(jí)中獲得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（b）A認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績(jī)而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。③教師要經(jīng)常有計(jì)劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習(xí)，有目的地檢查學(xué)生知識(shí)和技能掌握的效果，有意識(shí)地養(yǎng)成學(xué)生循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。③社區(qū)文化教育機(jī)構(gòu)。17．我國(guó)中小學(xué)德育的途徑主要有哪些?(1)校內(nèi)正式途徑：①教學(xué)。③文化功能。因?yàn)槿姘l(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育而素質(zhì)教育是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的教育，即發(fā)展學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等，可見素質(zhì)教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的具體落實(shí)，而不是完全不同于全面發(fā)展教育的一種新教育。A．合作教學(xué)法B．“掌握學(xué)習(xí)”法 C．“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法D．暗示教學(xué)法9．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是(D)。1．其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(B)。A．生物起源論B．心理起源論C．勞動(dòng)起源論D．神話起源論 4．馬克思認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(D)。A．學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)B．全面總結(jié)和專題總結(jié) C．課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)D．學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié) 12．課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于它們都是(B)。以研究性學(xué)習(xí)代替接受式學(xué)習(xí)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。④自我的形成。④班主任工作。②非正式社會(huì)文化團(tuán)體。A考核 B獎(jiǎng)勵(lì) C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)1重度智力落后的智商是（d）A6950 B70100 C2549 D25以下1高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（abe）A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會(huì)主義文化 E促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)1高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（b）A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型1班級(jí)的人際關(guān)系通過(guò)（a）實(shí)現(xiàn)A交往 B學(xué)習(xí)C上課 D班會(huì)1教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律1決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）A社會(huì)生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟(jì)制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考1研究德育過(guò)程，主要是探索德育的（d）A目標(biāo) B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 我國(guó)小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）A愛國(guó)主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動(dòng)教育 E人道主義與社會(huì)公德教育2潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是體現(xiàn)了陶冶法（對(duì)）2班主任學(xué)期末對(duì)學(xué)生成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)和總結(jié)是屬于（b）A學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 B操行評(píng)定 C班主任計(jì)劃 D班主任總結(jié)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等第和評(píng)語(yǔ)的形式，對(duì)學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。教師的板書始終在黑板的同一個(gè)位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點(diǎn)文字，這是什么板書？（d）A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個(gè)性 D隨寫隨擦式3學(xué)生上課開小差屬于違反紀(jì)律行為?！吨泄仓醒胫贫▏?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（） ，全國(guó)人大第四次會(huì)議在京召開。（株洲市）A．學(xué)校 B．家庭 C．社會(huì) D．工作單位13．()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力