【正文】 節(jié) ,鍛煉學(xué)生想象力和思維能力的同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。但事實(shí)上，對(duì)學(xué)生而言人文素養(yǎng)的提升離不開(kāi)環(huán)境的熏陶 ,更離不開(kāi)心與心的交流。在這種背景之下 ,要想真正提升課堂教學(xué)效果 ,小學(xué)語(yǔ)文教師必須要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新 ,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法 ,積極探索語(yǔ)文教學(xué)改革模式 ,發(fā)揮在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中不可替代的作用 ,為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展 ,實(shí)現(xiàn)課改后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提升而不懈奮斗第五篇：淺談新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新淺談新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新[摘要] 因?yàn)樗刭|(zhì)教育理念的創(chuàng)新，所以促生了新課程標(biāo)準(zhǔn)。如今應(yīng)該參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的教學(xué)環(huán)境，從問(wèn)題的提出到自主設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題，讓學(xué)生全程參與。只有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到了最好，這樣最終的語(yǔ)文教學(xué)才可以做到最好。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為知識(shí)是根本，而智力、能力和情感等其他方式都是附庸，是可有可無(wú)的，這種教學(xué)嚴(yán)重的忽略了對(duì)人的生命存在和其發(fā)展的整體關(guān)懷，課堂教學(xué)完全沒(méi)有素質(zhì)教育的功能。并且，也有實(shí)踐證明，將情感教育適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)[1] [M]. [2] [M].黑龍江: [3] [M].北京:。教師要時(shí)刻注意讓自己的真誠(chéng)去感染學(xué)生，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉與教師進(jìn)行交流，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。教學(xué)評(píng)價(jià)模式的落后在我國(guó)教育制度中是最大的短板，因此我們?cè)谶M(jìn)行課程評(píng)價(jià)改革時(shí)候，不可以忽略如下問(wèn)題：牢記對(duì)以往工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不可以忘記過(guò)去的工作帶來(lái)的教訓(xùn)；要注意學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)尋找最合適的工作突破口，逐步加快評(píng)價(jià)改革工作。只有把語(yǔ)文教學(xué)認(rèn)真的進(jìn)行下去，而不是僅在乎形式，才能加深語(yǔ)文教學(xué)改革。在傳統(tǒng)模式下，語(yǔ)文教學(xué)所使用的教學(xué)方法一般都是單一的傳遞、講授和灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這種方式所造成的直接影響就是學(xué)生被動(dòng)的接受、死記硬背，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭惡。另外還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng) ,并倡導(dǎo)積極、合作、自主的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)生個(gè)人情感與他人 的互動(dòng) 中得到升華 ,能夠在體會(huì)語(yǔ)文的魅力中快樂(lè)成長(zhǎng)。再比如 ,學(xué)習(xí)《四季 》 這篇課文時(shí) ,教師可以把學(xué)生帶出課堂 ,帶人大 自然 ,從大 自然中選取某一典型植物作為學(xué)生觀察的客體,讓書(shū)本上的知識(shí)鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣既陶冶了學(xué)生 的情操又很好地完成了教學(xué)任務(wù)。三、以興趣帶動(dòng)教學(xué)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力 ,它不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性 ,還能深人挖掘?qū)W生 的內(nèi)在潛能 ,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從以下方面提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革方案 ,供教育同仁參考： 一 更新教育觀念 做到與時(shí)俱進(jìn)對(duì)教師而言 ,先進(jìn)的教育觀念不僅會(huì)影響其教育方式 ,更關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以改變生活習(xí)慣，固定的課堂模式，上課專(zhuān)注于教學(xué)，小組和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)合作與交流相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂更有利于主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)掌握從逐漸學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)”，最后以“學(xué)習(xí)”的境界。五、理論聯(lián)系實(shí)際 實(shí)踐中鍛煉寫(xiě)作積極參與社會(huì)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)小作文或者組織辯論賽，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，進(jìn)行年段評(píng)比。四、個(gè)性化教學(xué) 激發(fā)寫(xiě)作興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。?P鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；探析一、教師要重視課前備課工作我們提倡備課要備兩頭，即一備教材，二備學(xué)生。對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段，最寶貴的就屬學(xué)生們的想象力。并且在教學(xué)實(shí)踐中要做好總結(jié)分析工作，有問(wèn)題我們要及時(shí)的進(jìn)行解決。在如今的時(shí)代，內(nèi)容上我們要緊跟時(shí)代，不能總是沿用陳舊的教學(xué)不放，適當(dāng)?shù)膾仐壱恍├咸椎膬?nèi)容。很多教師為了增強(qiáng)課堂氛圍，就展開(kāi)了各式各樣的課堂活動(dòng)，例如做智力游戲、猜謎語(yǔ)、猜字游戲等等。這樣的教學(xué)理念就會(huì)很大程度上阻礙學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性，并且被動(dòng)式學(xué)習(xí)往往會(huì)不利于學(xué)生們思維的發(fā)展?，F(xiàn)代化的教育工作就是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的突破口。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，通過(guò)情景教學(xué)模式的創(chuàng)建以及生活化教學(xué)方式和閱讀寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，重視語(yǔ)文的情感表達(dá)作用語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及語(yǔ)文寫(xiě)作能力，這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的考查，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和情感表達(dá)能力都有著積極的促進(jìn)作用，因此在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)將閱讀與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科的情感表達(dá)作用。教學(xué)案例：在課文《爬山虎的腳》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以用學(xué)校中的爬山虎作為示范，為學(xué)生進(jìn)行課文的講解和分析。教師應(yīng)當(dāng)采用激勵(lì)教學(xué)模式，合理的運(yùn)用教學(xué)用語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自尊心，營(yíng)造出良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。第一篇：淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)摘 要：隨著新課程改革在我國(guó)教育體系中的不斷深入，人們愈發(fā)的重視學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力的提升，特別是將學(xué)生培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)是學(xué)生的自尊心和自信心初步建立形成的關(guān)鍵階段，教師的教學(xué)用語(yǔ)和評(píng)價(jià)都可能對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)育造成深遠(yuǎn)的影響。在課堂教學(xué)實(shí)踐中我們可以將現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的生活化和口語(yǔ)化，降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和吸收?！边@段話寫(xiě)實(shí)而又富有美感，教師將爬山虎的實(shí)物為學(xué)生展示，加深學(xué)生的理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語(yǔ)綜上所言，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性的重點(diǎn)學(xué)科，其學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)創(chuàng)作能力、閱讀理解能