簡易方程教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 符號表示數(shù)二、探究、嘗試、在□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：73+□=101 162□=53 23□=11532247。:天平一只,算式卡片若干張,粉筆盒一只。(20+x50等)(3)出示小黑板30+20=50 2x+50100 803x=180 100+20請同學(xué)們觀察以上式子,想想能不能將這些式子分分類,并說出你分類的標(biāo)準(zhǔn)。游戲練習(xí):下面式子哪些是方程,哪些不是方程?(卡片出示)是用“√”手勢表示,不是用“”手勢表示。(三)鞏固學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)1)等式都是方程。(四)全課小結(jié),評價深化通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?同學(xué)們是怎么學(xué)到這些知識?以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、改正缺點。本節(jié)課從課堂效果上來看,不錯,因為這個班是我?guī)蟻淼?課堂習(xí)慣比較好,學(xué)生的思維清晰,會說。3=2 45=20 54 x+4=9激疑“x+4=9” 歸于哪類?能說明理由嗎?那么, 2a=18。課后我一直想 “這35分鐘花得是否值得?怎樣處理知識目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系?”。有一位聽課的教師幫我看了表,方程意義的教學(xué)的練習(xí)足足用了35分鐘。這次,我在處理教材時,刪繁就簡,讓學(xué)生做“分類游戲”:① 按自己的標(biāo)準(zhǔn)把下列各式分類: 8+9 20+5=25 1711=6 6+3學(xué)生在分類中感知“等式”的意義。讓學(xué)生比較得出方程的概念,然后通過練習(xí)判斷哪些是方程?哪些不是方程。7)36是方程x247。出示思考題:①什么叫方程的解?舉例說明。20=33x=180 100+2x=503 x18=24 x247。(板書:50+50=100 502=100)b、一邊放一個20克的砝碼和一個粉筆盒,另一邊放100克砝碼,天平平衡。滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。6= 425=（加數(shù)，加數(shù)，和；被減數(shù)，減數(shù)，差；被除數(shù)，除數(shù)商；被乘數(shù)，乘數(shù)，積。二、探究等式的基本性質(zhì)老師：我們今天就用扁擔(dān)來挑一只糞箕、幾本書和一只桶、幾碗水，看看等式的一些特性。老師：舉起扁擔(dān)，讓學(xué)生說說扁擔(dān)擔(dān)物時的情況。注重練習(xí)的層次性和趣味性。①3－X＝3 ②＋＝6 ③10X－X＝ 做完這題，你有什么感想？（認(rèn)真審題的習(xí)慣。（2）同桌檢查。bx=c的解法和養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。2．在解方程時，可以運(yùn)用運(yùn)算定律來解。（可以把5個練習(xí)本的總價5x 看作一個整體。根據(jù)學(xué)生回答，板書計算過程：2(x16)=8解：2x32=8（運(yùn)用了乘法分配律）2x32+32=8+32（把2x 看作一個整體）2x =402x 247。思考：你能把它轉(zhuǎn)換成你會解的方程嗎？ 讓學(xué)生嘗試解方程，再在小組內(nèi)交流自己的做法，然后集體訂正。）提問：假如知道一盒鉛筆盒有幾支，要求一共有多少支鉛筆，你會怎么算？ 學(xué)生可能會說：先算出3個鉛筆盒一共多少支，再加上外面的4支。學(xué)生列出方程3x +4=40后，讓學(xué)生說一說怎么想的。教學(xué)難點：理解解方程的方法。b＝c與a(x 177。并在訂正的過程中，規(guī)范書寫。2．讓學(xué)生試著求出方程的解。根據(jù)學(xué)生的回答，板書解題過程： 3x +4=40解： 3x =4043x =36（先把3x 看成一個整體）3x 247。）板書計算過程：2(x16)=8解：2(x16)247。先說一說如何檢驗，再自主檢驗。3．完成教材第71頁“練習(xí)十五”第8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握方程ax177。）下面的式子哪些是方程？3X＝75 50247。（任選一題寫出檢驗過程
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