【正文】 認真，數(shù)學竟然還到90，為此,)在做題前,時刻要記得還有個。不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。還有學生試卷上做對了，可答題卷上卻錯了，說明學生馬虎大意（張軍偉等）。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。關注學生中的弱勢群體。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。學生的卷面比較整潔，基礎知識掌握的不是很牢固，對于基本概念、法則、性質(zhì)、意義等方面學生基本能夠掌握但并能夠較熟練運用運算定律來進行計算。這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。重點去培養(yǎng)學生的判斷題型與解決問題的水平。我們班學生第一題只有1個人做對。40分以下4人。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。我們的建議是：勤學是基礎，好問是關鍵。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不可能學好。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復在出現(xiàn)。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。篇五：半期數(shù)學考試總結(jié)針對初一數(shù)學半期考試總結(jié)陸陸續(xù)續(xù)各個學校的半期考試已結(jié)束，有些同學考出了優(yōu)異的成績，但是我們了解到還是有很多同學在數(shù)學學習上遇到了困難，但盡管很努力，但是成績總是不理想(150的總分，只能考120分左右，甚者更低)。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。4059分的學生有11人，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。對于這次期中考試成績，可以說很不理想。另外，學生們初步學會了用草稿紙檢查，這一好習慣望家長配合長期堅持下去。認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。上午考試，下午教師集體評卷。教師、學生和家長對期中考試也很看重。我又想起了我們學過的一篇課文—《做一個最好的你》：“……但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……”這篇課文，深深地銘記在我的心里。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏，而我卻浪費在娛樂上。認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。數(shù)學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習能力。這次數(shù)學，我沒有考好，心里有一種說不出的滋味，哎，我只考了72分?！边@句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思：一、準備工作根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強化學生書寫訓練，強調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強調(diào)激勵評價機制，不但發(fā)學習成績獎，還發(fā)學習進步獎。四、考后工作考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學校及時計算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②、反思有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習能力。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚！9995分19人，9490分6人，8985分3人（85分以上為優(yōu)），8480分1人（85分以下為良），80分以下1名（成績?yōu)檫_標）。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。而8099分的學生只有14人,優(yōu)生人數(shù)較少。由于初次教五年級數(shù)