教學(xué)反思：成長中收獲快樂(存儲(chǔ)版)
【正文】 成績也有了提高?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。中國出的歷史考題，側(cè)重于考查已發(fā)生過的事；而美國和日本考?xì)v史時(shí)，注重學(xué)生的想象和發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生用“如果”來設(shè)想，這種設(shè)想具有很大的發(fā)展性。上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期考中就有“說出理由”的要求，只可惜又附加了“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以致只要偏離了“標(biāo)準(zhǔn)”，再精彩的答案也被否定。第五篇：快樂工作,收獲成長尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：大家下午好！首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位同事的支持，我才有機(jī)會(huì)站在這里暢所欲言、抒發(fā)感慨。于是就想跟大家一起來說說我們的工作。生活中離不開工作，可工作的目的是什么呢？很多人的想法都非常簡單：工作就是為了賺錢，養(yǎng)家糊口。不知大家相不相信這種說法，但我是相信的，因?yàn)槲矣羞@種體驗(yàn)我們來做一個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。這份職業(yè)讓我們懂得如何去照顧身邊生病的親人。這份職業(yè)很苦，但也是因?yàn)檫@苦，才讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。讓我們能對自己的言行負(fù)責(zé)，并時(shí)刻牢記“以病人為中心，病人利益高于一切”。一個(gè)人如果不能快樂工作，就無法快樂生活！所以請大家不要再抱怨工作，也不要再抱怨護(hù)士這職業(yè)。而且人們也會(huì)越來越重視你、尊敬你。也許大家會(huì)說，我們抱怨的不是工作本身，而是護(hù)士這個(gè)職業(yè)，如果是這樣的話，那么大家可以去網(wǎng)上查一查，看看有多少行業(yè)的人在抱怨自己的工作，難道這些行業(yè)也不好嗎？我認(rèn)為，所有的工作都是一樣的，有好的一面也有壞的一面。大家日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)著做同一件事情，曾經(jīng)的感情、曾經(jīng)的熱情、曾經(jīng)的激情也被消磨殆盡，當(dāng)初的單純、當(dāng)初的快樂也如那逝去的歲月一般再也不復(fù)返了。這是規(guī)律，我想：只要不斷學(xué)習(xí)，我就會(huì)有許多收獲，收獲使人愉悅、幸福。是的，現(xiàn)代學(xué)生觀不是說“學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意識的人，教師與學(xué)生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生是具有獨(dú)立意識、正在發(fā)展中的人呢？這說明我們的教育制度還需要完善。再讀另一本《引領(lǐng)心靈》中張壽卿老師的一個(gè)教學(xué)故事《歷史題該怎樣考》，文章對我觸動(dòng)不小。在不斷的閱讀學(xué)習(xí)中，我有了更多的收獲。我和全班同學(xué)都愣住了，我只好連聲安慰并請她坐下，不敢再把目光對著她，然后繼續(xù)上課。在我們的日常工作中，偶爾會(huì)聽到教師比較隨意的語言，如：“你這么搗蛋，沒人喜歡你，你還活著干嗎？”“你這么笨，教牛都會(huì)了，教這么久你還不會(huì)?！薄罢\信是一種美德，是人際交往的基本條件?？吹竭@一變化，我在稱贊之余說道：“真好，大家能想出這個(gè)辦法，又這么自覺，我想大家一定是很講誠信的！雖然考試時(shí)老師是可以幫著讀題，但我希望大家能學(xué)著自己讀題，養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。在感慨之余我做了大量筆記，寫了十多篇學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)把其中的一些學(xué)習(xí)心得整理成篇，與大家分享。第四，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，上級部門還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，教師還必須加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校還需加大社會(huì)宣傳，從而營造一個(gè)良好的評價(jià)環(huán)境。翔實(shí)的內(nèi)容是對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)最基本的依據(jù)，能夠?yàn)樵u價(jià)主題（無論是學(xué)生、家長還是學(xué)校）提供相對“真實(shí)”的信息和證據(jù)，提供豐富多彩的評價(jià)材料，能開放地、多層面的、全面地評價(jià)學(xué)生，能夠針對每一位學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)具有個(gè)性和針對性?？荚嚥辉僦魂P(guān)注學(xué)生的知識和技能，還要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，因而，我校課改年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)采用閉卷考試，政治和歷史則采用開卷考試，且在試題中，主觀性的題目適當(dāng)增加，涉及社會(huì)實(shí)踐知識的題目分值逐漸增加，這樣就基本達(dá)到了考試的要求。具體如下操作：第一，建立了學(xué)生、家長、學(xué)校三結(jié)合的評價(jià)體系。當(dāng)我取得好成績時(shí)；當(dāng)我得到老師或家長的稱贊時(shí)；在我苦苦思索后，終于知道了正確答案；在我知道了我以前不知道的知識后，我體會(huì)到了從未有過的喜悅。我現(xiàn)在升入高年級了，面對著班上形形色色，個(gè)性迥異的同學(xué)，常讓我想起低年級的過往：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，一個(gè)懶惰的你；我曾經(jīng)就是粗心大意，做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟的錯(cuò)誤的你??想著想著，覺得我和同學(xué)們是此心同彼心，我心同你心。以前，總對自己的到來充滿疑惑。我成長中的快樂，發(fā)現(xiàn)，收獲都
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