人教版小學(xué)音樂二下土耳其進(jìn)行曲說課稿(存儲版)
【正文】 所產(chǎn)生的一種愉悅感。 過程與方法目標(biāo) 通過講故事，吸引學(xué)生， 了解奧地利作曲家莫扎特的生平。 本課 教學(xué)內(nèi)容 以 聽 為主， 因此 在教授歌曲過程中我主要采用分段試聽、模唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過聽、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度表演《土耳其進(jìn)行曲》，并能感受不同節(jié)拍不同速度音樂表達(dá)的不同情緒， 潛移默化的消化本課難點。 教學(xué)過程 在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程： 一 、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，大家好。 ： 師：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《 A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。 （歡快、愉悅） 師：聽完之后同學(xué)們誰能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個圖譜來幫助同學(xué)們記憶。 師：又一次說明了莫扎特是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲 。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更 要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！ 。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽，可 他的政治地位不高， 在大主教眼中，他不過是一個普通的奴仆， 因此他的后半生可以用凄慘來形容。聽到 A 就用黃色 B用紅色 C 綠色尾聲用粉色。 師：觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生 1：前后有呼應(yīng)，中間有變化。首先請聽第一段，同學(xué)們聽完請告訴老師你們聽完的感受。由于莫扎特?zé)o師自通自學(xué)成材的天分，成功導(dǎo)致他姐姐從此對鋼琴徹底散失信心，改為往家庭主婦的方向努力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán) 節(jié)、師生的每一次評價、課間的每一頁界面、課堂的每一處聲響。讓學(xué)生主動參與表現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 知道音樂的情感表達(dá)可以通過速度的變化或者力度的變化等。 我校雖地處農(nóng)村，有 特長的學(xué)生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具有一定的音樂素養(yǎng)，五年級的學(xué)生 體驗、感受 音樂和 探索 、 創(chuàng)造 音樂 的活動能力 較 強，喜歡律動 及各類 音樂活動， 具有一定的識 譜 及拍擊節(jié)奏樂句的能力 。這首奏鳴曲作于 1778 年。 一、 說教材、說學(xué)生 教材分析： 《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《 A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。對
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