人教版小學(xué)音樂(lè)二下土耳其進(jìn)行曲說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 所產(chǎn)生的一種愉悅感。 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)講故事，吸引學(xué)生， 了解奧地利作曲家莫扎特的生平。 本課 教學(xué)內(nèi)容 以 聽(tīng) 為主， 因此 在教授歌曲過(guò)程中我主要采用分段試聽(tīng)、模唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生 能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度表演《土耳其進(jìn)行曲》，并能感受不同節(jié)拍不同速度音樂(lè)表達(dá)的不同情緒， 潛移默化的消化本課難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程： 一 、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，大家好。 ： 師：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《 A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章。 （歡快、愉悅） 師：聽(tīng)完之后同學(xué)們誰(shuí)能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個(gè)圖譜來(lái)幫助同學(xué)們記憶。 師：又一次說(shuō)明了莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲 。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更 要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。在此，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！ 。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽(yù)，可 他的政治地位不高， 在大主教眼中，他不過(guò)是一個(gè)普通的奴仆， 因此他的后半生可以用凄慘來(lái)形容。聽(tīng)到 A 就用黃色 B用紅色 C 綠色尾聲用粉色。 師：觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生 1：前后有呼應(yīng)，中間有變化。首先請(qǐng)聽(tīng)第一段，同學(xué)們聽(tīng)完請(qǐng)告訴老師你們聽(tīng)完的感受。由于莫扎特?zé)o師自通自學(xué)成材的天分，成功導(dǎo)致他姐姐從此對(duì)鋼琴?gòu)氐咨⑹判?，改為往家庭主婦的方向努力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán) 節(jié)、師生的每一次評(píng)價(jià)、課間的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 知道音樂(lè)的情感表達(dá)可以通過(guò)速度的變化或者力度的變化等。 我校雖地處農(nóng)村，有 特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，五年級(jí)的學(xué)生 體驗(yàn)、感受 音樂(lè)和 探索 、 創(chuàng)造 音樂(lè) 的活動(dòng)能力 較 強(qiáng)，喜歡律動(dòng) 及各類(lèi) 音樂(lè)活動(dòng)， 具有一定的識(shí) 譜 及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力 。這首奏鳴曲作于 1778 年。 一、 說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生 教材分析： 《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《 A 大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章。對(duì)
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