【正文】 先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．語文：學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。這樣，一篇文章也就大功告成了。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，并堅持不懈，水準能力增長?？上葘σ还?jié)或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。地理：作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。，認真進行觀察和實驗。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。聽課：會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。若及時轉換學習內容，合理調節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區(qū)。六：課堂筆記整理“七步法”由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。：“我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。二．讀、寫、用相結合：閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。倘只看書，便變成書櫥。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當然，看到報刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學寫作的人來說，是值得贊許的?！憋@然，這段文字嗦重復的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有?臉愁容。”確實，在一部分學生的習作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調，而關于人生觀、價值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。物是人非事事休，欲語淚先流……?是啊，風物依舊，可人事已非。例如，“我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經承認自己是個“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現矛盾。例如：“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫?！边@段描寫就顯得有些空泛。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。四．勤于自學：古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤?！遍喿x應有計劃，這個計劃包括時間、內容、要求，實現計劃的措施。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。課堂上所做的筆記是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。學完語文做物理，讀完政治寫數學……學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調節(jié)。五、交叉學習效果好腦衛(wèi)生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。三、抓好學習四環(huán)節(jié)預習要養(yǎng)成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。離開書本談能力是不現實的。這些都應該避免。生物：對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。學習世界地理：要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題?？墒侨绻覀內プx課文，就不會存在這些問題。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。寫，在作文方面。還有就是大量練習題目?！比艘惨粯樱瑳]有信仰，生活便失去了方向。靜默里，只見那藍藍的騰格里，碧綠的草原，勤勞的人民……初中生狼圖騰讀后感5一卷《狼圖騰》繪盡了美景，寫盡了人情，訴盡了澎湃，譜盡了哀情?！睗h人講究以和為貴，不主張戰(zhàn)爭，但是，如果一個民族失去了戰(zhàn)斗能力，甚至失去了自我保護的能力，那將是十分危險的，甚至會被毀滅。額侖草原也被農區(qū)來的“盲流”和干部整成了沙地。蒙古游牧民族終日與狼作戰(zhàn)，卻把“狼”作為自己民族的圖騰。手一松，“嘭”，車子散架了，我的努力白費了。我望了望父親，他笑了一下說：“自己組裝吧。在生活中也是，我們要學會量力而行，循序漸進，誰也不能一口氣吃成胖子。到了額侖草原，他鉆狼洞，掏狼崽，斗狼群，與小狼同生死共患難。決賽的當天，我是早早的守在了電視屏幕前面，生怕錯過了每一個精彩的瞬間。在他的心里，草原狼是狡黠的，自由的，智慧的，團結的，堅忍的，有責任感的，甚至像騰格里一樣充滿神奇的力量。小狼們渴望自由，它也渴望回到自己不部落的生存空間，所以說，放了小狼吧，他骨子里那種抹不掉，就注定了它是不可以被人馴服，被人撫養(yǎng)的。讀到了這里，我本以為到了后文，陳陣給小狼搬家就已經可以非常的容易了，但是，事情并不是像我想象的這樣。在這片廣闊的大草原上，給了狼足夠的空間去讓他們生存，草原人也從不過多的去冒犯草原狼。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經常主動地找政治老師探討問題。以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。我會從以下幾個方面進行闡述。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。所謂理解是指當提到某一知識時，頭腦中就能夠想到跟它有關的事實，知道它的應用或意義，了解它跟有關知識的聯(lián)系。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。地球正因為生命而變得神奇輝煌，變得無比絢麗，變得神秘莫測。正如不經風雨，怎見彩虹？生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現自己，認識自己。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，這兩者是相輔相成的。第一篇：狼圖騰簡介及初中生學習方法《狼 圖 騰》姜戎我們是龍的傳人還是狼的傳人？《狼圖騰》是世界上迄今為止惟一一部描繪、研究蒙古草原狼的“曠世奇書”。隨之而來的只有伸手不見五指的黑暗，你會墜入不見天日的深淵。放開胸懷，勇敢面對，那不是更好嗎？也許正是因為經歷了這些不幸，才讓人覺得生命的美麗，而并非處處是黑暗。那是一種高貴的美，是一種頑強的美；是一種永恒的美?？偸钦驹谙到y(tǒng)的高度把握知識：很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系。理解記憶法：只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持