【正文】 本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。本次試題難易適中。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心學(xué)困生。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。從學(xué)生答題來看，三年大的不太好，而六年答得較好，其中滿分的有16人。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。2014年2月第五篇：期中質(zhì)量分析期中質(zhì)量分析塘南中學(xué)教學(xué)一線的老師們，各行政后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)、老師、員工們： 大家下午好！58年來，塘南中學(xué)經(jīng)歷了數(shù)以百計(jì)的期中考試，但2010年春季的這次，同時(shí)給我們帶來的是一次難得的相聚，因機(jī)會已所剩無多，使其尤為珍貴，它讓我們再次感受到塘南這個(gè)大家庭成員之間業(yè)已存在的溫情和友誼。李世偉老師、周彥老師、殷敏老師、浦志軍老師、吳雅敏老師，以及其他許多老師在學(xué)校教學(xué)人員緊缺時(shí)，克服各種困難，主動接受學(xué)校召喚，分挑學(xué)校擔(dān)子，將學(xué)校燃眉之急成功化解。這種精神支撐起了太湖大道兩旁一片蔚藍(lán)的天空、讓南長區(qū)初中校中開出了一朵奇葩、打造出了能將孩子們安全運(yùn)送至美好彼岸的遠(yuǎn)洋輪。我們初中年級中，部分學(xué)生情況仍然令人擔(dān)憂；個(gè)別學(xué)科質(zhì)量還有很大的上升空間。它將成為我們記憶中極為深刻和寶貴的部分，在大家腦海的最深處留存，直至永遠(yuǎn)。我們大家從不同的時(shí)刻來到塘南中學(xué)，共同創(chuàng)造出了塘南中學(xué)歷史上極為輝煌的一筆。同樣，我們也不會讓成績變?yōu)槊勺∽约弘p眼的護(hù)眼罩，從而無視自身所存在的不足、放棄讓學(xué)校進(jìn)一步完善、發(fā)展、提升的機(jī)會。這些光彩中，最引人奪目的，是塘南中學(xué)老師們的奉獻(xiàn)精神。即使在平時(shí)的不定期抽查中，同樣可以欣喜的看到整個(gè)校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，基本無亂課、差課?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期末試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。（9）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。（6）立足教材，扎根生活。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。英語本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。從學(xué)生的答題來看，基礎(chǔ)知識掌握的很好。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會有所提高。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（2）注重學(xué)生的英語會話練習(xí)，要讓學(xué)生不僅會寫，還要會用英語口頭表達(dá)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口 算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。象四年級語文能力提升第5題語言運(yùn)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。六年級和一年級各科位居中游，三年級各科位居倒一、倒二，二、四年級最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。③改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計(jì)，精心批改，精心反饋。①改革備課。②培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。班主任要結(jié)合本班實(shí)際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。①召開教師研討會，教研組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。英語110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。從單科成績來看，語文100—120有65人，％，90—100有185人，％，72分以下有101人，％?！安ⅰ睂W(xué)生沒有學(xué)過，學(xué)生組錯詞失分。別的學(xué)校都把“并”改成“井”字讓學(xué)生組詞，那樣應(yīng)該沒有錯的。九、按課文內(nèi)容填空（16分），%，草原的“原”下面寫成“水”，“蝦”字寫反失分。別的學(xué)校都把“并”改成“井”字讓學(xué)生組詞，那樣應(yīng)該沒有錯的?，F(xiàn)將本次測試的試卷進(jìn)行分析：一、看拼音，寫詞語（10分）。%，一生沒有按要求打鉤，劃橫線扣6分，“蘑菇”的“菇”輕聲，選錯失分。六、寫一寫（6分）。縱觀全卷，試題覆蓋面廣，難易適度，學(xué)生做得出。七344 328 % “古”的反義詞“今”寫錯失分，生寫成“令”。一、考試組織情況分析：本次考試前，任課教師都做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，激發(fā)了學(xué)生考試的興奮點(diǎn)，為學(xué)生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)。歷史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，％，60分以下有227人，％。從單科總評來看，七年級英語、政治較占優(yōu)勢，歷史、語文比較均衡，數(shù)學(xué)較差。五、下一階段的工作重點(diǎn)和對策：析學(xué)情、定措施。②注重基礎(chǔ)知識考查，使考試優(yōu)秀率、合格率達(dá)提高。加強(qiáng)家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計(jì)。①各任