【正文】 播放少兒影像、讀書競賽、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。（五）培養(yǎng)獨立合作能力。學生生源輻射周邊黃連、松坎、浸水等，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展不均衡，絕大多數(shù)青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的老人留守家里照顧孩子。學校為每個學生安排一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、其他親戚或社會熱心人士，每位教師必須做一名留守兒童的代理家長。班主任指導學生沒閱讀一本好書，讀后要求填寫讀書卡，讓學生在閱讀中陶冶情操。成立關愛留守兒童領導小組，明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。木瓜鎮(zhèn)水壩中學 2013年8月26日。學校將對在校800多名學生進行摸底調(diào)查，對雙親在外的留守兒童，將他們組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。開展人文關愛活動。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既能使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨立生活能力。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。四、主要措施㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體實施方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。學校教師、代理家長每周與留守兒童談一次心，了解他們的學習、生活、情緒、身體等情況，交流感情，培養(yǎng)健康的心理。開啟心理咨詢室，由心理輔導教師管理。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。有宣傳?；顒邮矣忻黠@的標有“留守兒童之家”字樣的牌子。五、日常管理及保障措施留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關愛到位的原則?；顒邮铱蓡为氃O立，也可以與校內(nèi)圖書閱覽室、多媒體教室、會議室、各類活動室等合并設立。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問題、促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關愛體系，保障農(nóng)村留守兒童健康快樂成長，促進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。借助“親情電話”，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，及時交流，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢老師的疏導和幫助下，留守孩子們可以將不愿對父母和監(jiān)護人說的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求助。⑵、完善和執(zhí)行《 留守兒童之家建設與管理實施方案 》、《留守兒童之家管理制度》、《留守兒童之家專兼職教師值班制度》。從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習態(tài)度，綜合素質得到不斷提高。通過法制專題講座，主題教育月方式對學生進行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。醫(yī)藥柜一個。從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習態(tài)度，綜合素質得到不斷提高。五月份：根據(jù)季節(jié)特點，對留守兒童開展防溺水、防雷擊教育，并致家長一封信。2附：每月工作安排：九月份：擬定工作計劃，完善名冊，布置活動室。實施關愛“留守兒童”的“結對幫扶”計劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長談心一次，每學期為“留守兒童”做一件實事，每學年為學習和生活有困難的“留守兒童”獻愛心一次，使得留守兒童時刻生活在“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”的社會大家庭里。四、工作要點及措施抓好隊伍建設，強化德育服務意識。第一篇：實驗中學留守兒童之家建設和管理工作實驗中學留守兒童之家建設和管理工作實施方案根據(jù)《中共中央、國務院關于進一步比較加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》和《宿州區(qū)農(nóng)村留守兒童之家建設實施方案》的指導精神，結合我校實際，擬定本方案。曹廣勇：負