小班區(qū)域活動計(jì)劃表及擴(kuò)展資料(存儲版)
【正文】 風(fēng)香教育目標(biāo)：通過感知、擺弄能接觸到事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征。引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。學(xué)生利用學(xué)校閱讀課、午讀、家庭讀書等時間閱讀老師提供的必讀和選讀書目，適當(dāng)添加其他類書籍閱讀。閱讀競賽：（1）由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競賽卷，內(nèi)容以必讀書為主，在10月19日之前上交。在活動中鞏固認(rèn)識，發(fā)展語言，培養(yǎng)積極態(tài)度，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個性、性格。根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)樂園、巧手作坊、娃娃之家、開心閱讀、益智樂園等不同形式的區(qū)域活動。不要把材料一下子投入進(jìn)去，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。開心閱讀：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事、池塘也是哈哈鏡、沙寶寶。創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。（3）發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。b、幫助幼兒認(rèn)識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法。b、娃娃家內(nèi)的物品。（2）活動準(zhǔn)備a、向幼兒介紹該區(qū)的活動規(guī)則及各種圖書的類別。d、學(xué)習(xí)簡短語言的講述畫面內(nèi)容，較合情理。e、知道在捏橡皮泥的39。d、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。玩具店：提供幼兒各種玩具。擴(kuò)展資料：小班區(qū)域活動計(jì)劃表小班區(qū)域活動計(jì)劃表一、幼 兒 園 真 好區(qū)域名稱指 導(dǎo) 要 點(diǎn)生活區(qū)喂小動物。美工區(qū)撕報紙。玩具區(qū)提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。語言區(qū)準(zhǔn)備掛圖。目的：了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲概念。在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語與人交往。學(xué)會泥工活動的`一些技巧和技能。能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。c、指導(dǎo)幼兒如何收拾工具。第二階段：（1）具體教育目標(biāo)a、學(xué)會把橡皮泥搓長的技能b、學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。c、學(xué)習(xí)用手掌將泥團(tuán)圓后放在板上壓扁的技能。b、用較簡單的語句講述圖形中出現(xiàn)的畫面。d、根據(jù)圖書畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動詞和形容詞。e、不爭搶玩具。（2）活動準(zhǔn)備a、向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。美術(shù)區(qū)（1）培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。益智樂園：鹽不見了、泡s豆、沉浮、捉迷藏、釣魚、蛋寶寶站起來、都會變、套圖形、美麗的彩虹、找一找，分一分、運(yùn)水。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲?；顒又心軣崆橹鲃拥睾屯榻煌屯楣餐瑓f(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表白自己的意見和要求。（3）評比：年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。題目。游戲指導(dǎo)：支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。如謝謝、不用謝、沒關(guān)系、請幫我、麻煩啦等。責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：認(rèn)識三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。材料：圖書若干、故事背景盒兩個、故事紙偶盒三個。4）娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動的深入提供了更為廣闊的空間。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。如：在開展“小問號”主題活動中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問題，這時我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時，我適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解?！毒V要》中所說的發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的一個環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個施展才能的舞臺，所以，我們在主題區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問題，請幼兒用繪畫的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請幼兒來爭當(dāng)小問號，“鱷魚為什么會流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰肚子最大？”
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1