五年級上冊678課語文導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 ，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。師生共議：屏幕出示寫的字（一評對不對，二評是不是和標(biāo)準(zhǔn)字一個樣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭，對課文有了大致的了解。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。（三）了解冀中人民怎樣對付敵人的進(jìn)攻？從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些？？板書：火攻、水攻、毒氣攻冀中人民怎樣對付敵人的進(jìn)攻？用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去?！边@句話的？與第三自然段“奇跡”放在一起講，奇跡，就是意想不到的不平常的事，地道戰(zhàn)的確是個奇跡，課文從以上三個方面給我們做了詳細(xì)的介紹。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。這樣學(xué)生對冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧產(chǎn)生了贊美之情?！版菘凇敝傅氐览镄〉弥荒苋菀粋€人過去的關(guān)口?！?自然段，邊讀邊做批注。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用較快的速度默讀課文，體會人民群眾無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認(rèn)識人民戰(zhàn)爭的巨大威力，受到愛國主義教育。陷：注意“臼”的寫法。自由練讀：請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。理解詞語意思：掃蕩。讀懂課文并了解課文梗概。（板書：列數(shù)字）在介紹各種事物的速度的時候，用了列數(shù)字的說明方法，如，寫人的速度時，用“二十四千米每小時”；寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：?！皣姟弊肿筮叺目谧峙砸獙懙眯∫恍?，右邊要寫得緊湊一些，中間的草字頭要寫得扁而寬。）五、整體感知：說說這篇課文主要寫了什么？本文為我們介紹了比獵豹的速度更快的事物，由動物到飛機(jī)、火箭、流星體再到光，速度一個比一個快，最終得出結(jié)論：科學(xué)家認(rèn)為光的傳播速度是最快的。詞語理解了，讓我們帶著對詞語的理解再讀詞語。理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。教學(xué)反思：什么比獵豹的速度更快主備人：延彩霞第一課時教學(xué)目標(biāo)：“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。從“負(fù)荊請罪”，可以看出廉頗是一個怎樣的人？（勇于認(rèn)錯、知錯就改）（板書）四、回歸整體，遷移運(yùn)用1．迅速瀏覽全文，思考：（1）三個故事之間有什么聯(lián)系？從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。③藺相如不畏強(qiáng)暴，在于秦王的斗爭中，置個人生死于不顧，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿當(dāng)之無愧。接下來你用同樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)他與秦王的第二次交鋒。理直氣壯“理直氣壯”，指理由充分，說話有氣勢。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。我們的展示正式開始。通過人物的言行體會人物個性特點(diǎn)。搜集故事發(fā)生的背景。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。（學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。同心協(xié)力：心：思想。怒發(fā)沖冠：憤怒得頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來。齊讀課題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課：師：在我們中華民族五千年的歷史長河中有許許多多可歌可泣的武將，也有眾多有膽有識的文臣，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)司馬遷的《史記》，認(rèn)識兩位熠熠生輝的人物。指回避事實(shí)，據(jù)不開口。抵御：抵擋；抵抗。自由練讀：請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。教師巡視。八、任務(wù)分配：搜集司馬遷的資料。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速默讀課文理清文章的脈絡(luò)，理解三個小故事的前因后果。師：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流的很熱烈，我相信接下來的展示會更加精彩。藺相如想了一會兒說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！盇你找到了哪句話？B藺相如真的要撞璧嗎？C這句話中有個詞寫了當(dāng)時藺相如的態(tài)度。師：剛才我們抓住人物的語言、動作體會出了鮮明的人物形象。（板書）②情境朗讀，體會藺相如的勇敢無畏。師：廉將軍呢？為什么口口聲聲表示不服藺相如，可最后為什么又負(fù)荊請罪了呢？結(jié)合插圖想象，廉頗背著精挑到藺相如門上請罪會說些什么？藺相如又會怎么說？運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫人物的方法，把人物的言行寫生動具體，符合人物當(dāng)時的
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