【正文】 待提高。8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。接著，再讓學(xué)生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡略，為什么要這樣安排？通過討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。2青山處處埋忠骨學(xué)習(xí)目標(biāo)◆搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.◆搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧 一、出示資料，導(dǎo)入新課◆師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.◆導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——、◆各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典.◆：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.◆在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題.◆、個(gè)性閱讀，自主感知◆默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中.◆學(xué)生交流讀后感受，．毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?(1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，還是原封不動(dòng)地放在那里.”(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著.”(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.)b．當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情? 從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀.”(2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”(體會(huì)要點(diǎn)：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感.)c．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒.”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面.”(體會(huì)要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時(shí)，心底又流露出對親人的無比眷戀.)d．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?(1)“第二天早上，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”(體會(huì)要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那寬闊的胸懷和那深深的慈父之情.)師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷， 把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!四、布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，：這雖然是一篇略讀課文，但有些語句的含義比較深刻，教學(xué)時(shí)，我在放手讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)語句的理解感悟組織學(xué)生交流：從課文中你感悟到了什么？為什么有此感悟？你是從哪些詞句當(dāng)中感悟到的？為了使自讀課文和談?wù)摻涣鞲袑?shí)效，課前我要求學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料，開展課外閱讀。歡呼聲”?表達(dá)了什么思想感情? 討論內(nèi)容：了解中華人民共和國開國大典的情況，知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)，：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的?(a．選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面．b．選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場面；c．按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述.)五、作業(yè)◆摘錄最使你激動(dòng)的句子，背誦、抄寫課文第7自然段.◆：教學(xué)中，視頻的適當(dāng)應(yīng)用，也起到了背景鋪墊、情境營造、升華感情、對比感受、強(qiáng)化體驗(yàn)的效果。教后反思：在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)緊緊圍繞“難”、“不怕”、“只等閑”，同讀共賞，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神。但上面所列的第三種理解比較自然，更合乎情理。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡？（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。（3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。2．讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。（1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。6．略讀文章，粗知大意。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。文中兩處省略號(hào)的作用分別是： 和，我還能用其他作用寫一個(gè)句子：。226?！跄悄阆劝炎约旱淖≈穼懴聛怼跷铱偟脦湍阏乙环菔伦鲅健跚嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)??！你不該只滿足找一份糊口的工作。假如小華借了你一本心愛的書已經(jīng)很長時(shí)間了，也許他已經(jīng)忘了此事，你想提醒或暗示他還書，你會(huì)怎么對他說？小華聽后又會(huì)怎么說呢？請你想象他們的對話，、閱讀。這里的“大街”指，“汽車”又指。十、我會(huì)判斷。人的日常生活也無一不是彩色的。運(yùn)動(dòng)員獲得優(yōu)異的成績。jǐn（）管（）繡河山（）張（）慎 不（）g249。ng 熾(zh236。o zu236。成語 講的就是他的故事?！?》是美國著名作家 的一篇狀物記敘文?！恫噬姆侵蕖贰|闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。ng gān g224。n ch224。n fēn）碩（sh238。嘩()泊()脈()倒（）莞（）()()()()()七、找出錯(cuò)別字并改正，然后完成后面的題目。）“人人為我，我為人人”，這是一種美好的境界。修改病句。（）3．“你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。靜寂（）著這座水上城市，古老的威尼斯又（）入睡了?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。ng)奮得他。)了，更不要說是一點(diǎn) 點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。把畫“__”的句子補(bǔ)充完整。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。（3）以“交流平臺(tái)”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展