【正文】 音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中（3）讓學(xué)生口頭組詞。2． 指導(dǎo)（1）指名讀。3． 練習(xí)。（1）出示第一句話。梅蘭芳是（）。3． 練習(xí)。（3）理解成語的意思。2． 指導(dǎo)。3． 練習(xí)。3． 指名說說自己知道的標(biāo)志的意思。通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。三、拓展應(yīng)用：一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？ 說一說你是怎樣想的？計算，說口訣。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。學(xué)生看清題意，然后填空。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？根據(jù)算式擺一擺，說一說。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師生對口令?？谒惚荣?。形容沒有主見。定然必定。綿延延續(xù)不斷。凱：勝利的樂歌。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。其子曰：“不 筑⑤，必將有盜。近塞之人，死者 十九㈠。㈡此：此人，這個人㈢跛bǒ：瘸qn而戰(zhàn)：引弦而戰(zhàn)拿起弓箭去打仗。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》主要人物簡介：韓非（約前280前233）戰(zhàn)國末期著名思想家。伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進(jìn)行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。寓言四則庇護(hù)包庇；袒護(hù)。澄澈清澈透明。郭沫若詩兩首縹緲形容隱隱約約，若有若無。藥：治療。完成書上80頁的填空。并用口訣進(jìn)行簡單的計算。說出解決的想法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。學(xué)生列式計算，小組中再說一說思考過程。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學(xué)生計算，并說一說自己的想法。指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解 “一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少。一共要擺多少盆？問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？學(xué)生獨(dú)立分析計算，再交流想法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？比一比誰先記住7的全部口訣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。第四課時教學(xué)第七題一． 審題二．指導(dǎo)1．指導(dǎo)學(xué)生觀察五幅圖，弄清圖意。（7）學(xué)生自由背誦。（2）指名背誦。（1）學(xué)生自由讀成語。（2）引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。（1）填空式練說：毛澤東是（）。三． 教學(xué)第三題1． 審題。（6）這兩個詞的意思怎么樣？（7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。“漢語拼音索引”里找到Y(jié)。主要板書安排：練習(xí)6。2． 認(rèn)讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。洪：有（）畫，第七畫是（）。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查擴(kuò)詞。（1）指名讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。范讀課文。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。抽讀生詞卡片。討論：學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復(fù)述課文?！懊銖?qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。細(xì)讀第4自然段。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細(xì)讀課文過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。部，與“都”比較。二讀，畫出長句子，讀通讀順。學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。示：勤能補(bǔ)拙把這個成語端端正正寫在書上２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運(yùn)動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。緊：上寬下窄。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。（）地聽講（）地寫字（）地點(diǎn)頭（）地看書（）地回答（）地喊叫三、把句子寫具體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。（2）投影出示第三段。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。理解由生字組成的詞語。（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。(2)抽讀生字詞，正音。初步理解課文內(nèi)容。懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。()最后撒上一點(diǎn)兒紅辣椒粉，用筷子拌勻。嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在地飛。ng jiē()()()二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。i zhǐ()()()()cān jiā b249。 sh236。ng y236。n h233。會和生病的老師進(jìn)行口語交際 課時安排：3課時 教學(xué)過程：審題指導(dǎo)（1）討論書中圖標(biāo)表示什么提天氣（2）把圖標(biāo)與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習(xí)（1）把雨字頭的字寫出來（2）動手畫圖標(biāo)（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)反饋二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫、菜、算”（2）引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)（3）指導(dǎo)書寫（4）學(xué)生練習(xí)描紅練習(xí):教師個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢反饋教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。抽讀生詞卡片。討論：學(xué)過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復(fù)述課文?！懊銖?qiáng)”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。細(xì)讀第4自然段。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細(xì)讀課文過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。部，與“都”比較。二讀，畫出長句子，讀通讀順。理解由生字組成的詞語。理：有（）畫，第十畫是（）。（1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。說說這一段有幾句話。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。示：勤能補(bǔ)拙把這個成語端端正正寫在書上２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運(yùn)動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。緊：上寬下窄。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個字。（三）研讀讀課文，感悟理解。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。一起讀讀這個詞。]（三）再讀課文，整體感知。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個字怎么記。2．課件或圖片出示朱德像。3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。用“參加”說一句話。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。（1）自由輕聲讀。（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。(3)指名分節(jié)讀課文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑板書課題，齊讀。這幾篇課文基本上都是通過一件事來寫人的，學(xué)習(xí)的時候，我們可以從這些杰出人物的言行中學(xué)會做人的道理?！兑煤脤W(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。課時安排：《要好好學(xué)字》——2課時 《朱德的扁擔(dān)》——2課時《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時 《大禹治水》——2課時 《練習(xí)六》————2課時教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。毛主席教導(dǎo)他們要（）。學(xué)生在書上描紅。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。（2）投影出示第三段。二、總結(jié)課文。三、教學(xué)時間：兩課時。說說這兩個字怎么記。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記生字的效果好。３．集體認(rèn)讀生字詞。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。重點(diǎn)研讀以下句子。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。（六）請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。３、填空，出示小黑板。者：“都”的一半，“日”要寫得正。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本 領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書寫時有什