相似三角形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 方法，讓自己對(duì)相似三角形的認(rèn)識(shí)更加完善。如果時(shí)常誘導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考，達(dá)到既能掌握知識(shí)，又能提高能力，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：相似三角形除對(duì)應(yīng)角相等對(duì)應(yīng)邊成比例外，還有別的性質(zhì)嗎？通過(guò)前面做過(guò)的題，使用比例式：放一根桿子就能測(cè)出來(lái)了。此外，教師的肯定、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受在探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中獲得成功的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，團(tuán)體溝通，學(xué)生展示，教師和學(xué)生的評(píng)分等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)，理解，掌握類似的三角形對(duì)應(yīng)中心線，相應(yīng)的高比率，對(duì)應(yīng)的角平分線比等于相似比。再由全等三角形中對(duì)應(yīng)的特殊線段的比為1，引出思考：相似三角形對(duì)應(yīng)的特殊線段的比與相似比有什么關(guān)系呢？我從以下四方面著手，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行了總結(jié)：第一、以合作探究的形式展開，即以小組的形式展開，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在課后評(píng)課中，也看到自己的不足。我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。4．回顧反思，整體評(píng)價(jià)今天我們研究了相似三角形的中線比、高線比以及角平分線的比、周長(zhǎng)比、面積比同相似比之間的關(guān)系，那么今后我們就可以借助今天的結(jié)論去解決一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)中請(qǐng)大家多留意。（3）與（1）的相似比＝________________，（3）與（1）的面積比＝＝k時(shí)，面積比＝k2．?dāng)?shù)學(xué)上可以說(shuō)明，對(duì)于一般的相似三角形也具有這種關(guān)系．由此可以得出結(jié)論： 相似三角形的面積比等于________________________．（通過(guò)形象的圖形比較，使學(xué)生直觀地感知相似圖形面積比與相似比之間的關(guān)系，便于被學(xué)生所接受。初中學(xué)生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動(dòng)形象的語(yǔ)言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。第四、作業(yè)的設(shè)計(jì)。第四篇：關(guān)于《相似三角形的性質(zhì)》教學(xué)反思[教學(xué)反思專用稿]關(guān)于《相似三角形的性質(zhì)（1））》教學(xué)反思九 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科 姓名： 周曉煥教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了相似三角形的判定和利用相似三角形測(cè)高，以及一些關(guān)于相似三角形性質(zhì)的探究等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，：本節(jié)課是教材第四章《圖形的相似》的第七節(jié)，學(xué)生對(duì)相似三角形的性質(zhì)已具有一定的認(rèn)知水平，特別是經(jīng)歷了探索三角形相似的條件及利用相似三角形測(cè)高等數(shù)學(xué)活動(dòng)后，在《相似三角形的性質(zhì)》的第一課時(shí)，主要是導(dǎo)出相似三角形的性質(zhì)定理1，并進(jìn)行初步運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷相似三角形性質(zhì)探索的過(guò)程，提高數(shù)學(xué)思考、分析和探究活動(dòng)能力，體會(huì)相似三角形中的變量與不變量，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。事實(shí)上，在理解類似三角形的基本性質(zhì)和判斷方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究類似三角形的特征，完成類似三角形的綜合研究。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上用類比化歸的思想去探究新知，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使整個(gè)課堂氣氛由沉悶變?yōu)榛钴S。我將不斷摸索，不斷實(shí)踐。因?yàn)槟鞘窃谟袪?zhēng)議的情況下，得到的正確結(jié)論。這樣的時(shí)常誘導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考，既能達(dá)到掌握知識(shí)，又能提高能力，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和應(yīng)用能力有很大的作用。同時(shí)，注意發(fā)揮練習(xí)題的作用，加強(qiáng)對(duì)解題方法和過(guò)程的指導(dǎo)，使傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力融為一體。② cm 178。利用這種方法將四邊形換成五邊形、六邊形等其他多邊形，那么也有相同的結(jié)論。（3）將四邊形轉(zhuǎn)化為三角形，解決有關(guān)相似多邊形的周長(zhǎng)比和面積比與相似比的關(guān)系合作解疑：（1）已知ΔABC∽ΔA B C，相似比為。三、學(xué)法指導(dǎo)。（3）德育滲透：學(xué)生通過(guò)交流、歸納，總結(jié)相似多邊形的周長(zhǎng)比、面積比與相似比的關(guān)系，體會(huì)知識(shí)遷移、溫故知新的好處；應(yīng)用相似多邊形的周長(zhǎng)比，面積比解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。難點(diǎn)：相似多邊形性質(zhì)的靈活運(yùn)用，及對(duì)“相似多邊形面積的比等于相似比的平方”性質(zhì)的理解，特別是對(duì)它
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